Uma Experiência No Ensino De História Da Enfermagem

Secaf, Victória

doi:10.1590/0034-716719770002000003

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“…as competências e habilidades específicas concentravam-se na dimensão do saber fazer, com menor ênfase nas dimensões do saber conhecer, saber ser e saber conviver e nos processos de trabalho assistencial e gerencial, mais que de investigação e educação (grifos meus). As evidências sobre a participação de Glete de Alcântara na elaboração dos planos de ensino dos primeiros anos da década de 1970 estão presentes em publicações feitas pela autora desde os anos 50, cuja temática sobre currículo e formação profissional já lhe despertavam interesse, mobilizando enfermeiras docentes a repensarem sobre estas questões no âmbito do ensino de enfermagem (Secaf, 1977, Luchesi, Amorim, Porto, 2009.…”

Section: Apresentação E Análise Dos Resultadosunclassified

Ensino de história da Enfermagem: formação inicial e identidade profissional

Carrijo¹

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Já dizia o filósofo Aristóteles "uma andorinha só não faz verão" e sozinha eu não chegaria ao final desta jornada. No decorrer desta pesquisa, pude compartilhar momentos de alegria e tristeza com pessoas especiais que me fizeram amadurecer e crescer como pessoa e profissional. É com afeto e carinho que agradeço todo o incentivo e força, fundamentais na conclusão deste doutorado.Dedico este estudo especialmente ao meu pai, Alfredo Sampaio Carrijo (in memorian), professor universitário que me fez compreender, com alegria e persistência, o valor da formação, guiou meus caminhos e permitiu que eu realizasse meus sonhos no ano de 2011.Agradeço com todo meu amor, respeito e admiração, minha querida mãe, Maria Cristina Galvão Rosa Carrijo, mulher essencial durante toda a minha vida e sobretudo nesta etapa, sempre presente para acalmar meu coração e me incentivar a prosseguir. Agradeço por ter sido escolhida por esta família, por ter minhas irmãs, Juliana Rosa Carrijo Mauad e Paula Rosa Carrijo, unidas e torcendo pela nossa felicidade e realização. Agradeço ao meu cunhado Munir Mauad e meu sobrinho João Alfredo pelos momentos de convívio familiar.Agradeço à Profª Drª Maria Madalena Januário Leite, orientadora deste estudo, pela partilha de saberes em nossos encontros reais e virtuais ao longo dessa jornada.Agradeço especialmente ao meu grande amigo, irmão de coração, Paulo Fernando de Souza Campos, pelos seus ensinamentos, pela sua amizade e apoio não só em relação a esta tese, mas por todos os momentos que compartilhamos juntos. Agradeço aos amigos de ontem, hoje e amanhã

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Section: Apresentação E Análise Dos Resultadosunclassified

Ensino de história da Enfermagem: formação inicial e identidade profissional

Carrijo¹

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O ensino da história na formação do enfermeiro

Lascio

1985

Rev. Bras. Enferm.

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O ensino do desenvolvimento da prática da enfermagem pressupõe a análise das relações do sistema de saúde do qual essa atividade é parte essencial, com a estrutura social considerada do ponto de vista dinâmico e, portanto, sempre em processo de mudança. Para atingir tal objetivo, ficou evidenciada a inadequação da abordagem funcionalista ressaltando-se a eficácia da abordagem histórico-estrutural. Com base nesses fundamentos, é executado um programa de ensino no Curso de Graduação do Departamento de Enfermagem da Universidade Federal de Pernambuco, cuja análise, do ponto de vista da motivação e do rendimento, abrangendo um período de cinco anos, de 1978 a 1983, apresentou resultados satisfatórios, evidenciando dessa maneira a importância da História na formação adequada do enfermeiro.

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O ensino de história da enfermagem nos cursos de graduação de Santa Catarina

Padilha

2006

Trab. educ. saúde

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Partindo da idéia de que o ensino da história da enfermagem é fundamental para a formação dos alunos do curso de graduação e de que a forma como se ministra o seu conteúdo proporciona ou não a aderência a este conhecimento, esta pesquisa pretende estabelecer uma rede de contatos com todas as escolas de enfermagem de Santa Catarina para traçar um diagnóstico do ensino de história da enfermagem. Este poderá subsidiar a criação de uma política para nortear a reformulação curricular da disciplina, face às necessidades do Estado. A metodologia é qualitativa e a coleta de dados inicial identificou, a partir de 15 escolas de enfermagem do Estado, o modus operandi do desenvolvimento da disciplina ao longo do curso. Uma análise inicial indica que as estratégias educacionais e curriculares são variadas, havendo interfaces entre elas. Percebe-se um avanço relativo à carga horária e às estratégias de ensino-aprendizagem, porém a inserção do conteúdo em questão ainda carece de reflexão coletiva sobre a sua importância no currículo dos cursos.

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Uma Experiência No Ensino De História Da Enfermagem

Abstract: tudo intenso e específico que a disci plina exige.• Docente da EEUSP -Enfermeira INPS-SP. 76

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Ensino de história da Enfermagem: formação inicial e identidade profissional

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O ensino da história na formação do enfermeiro

O ensino de história da enfermagem nos cursos de graduação de Santa Catarina

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