Uma abordagem dinamica da questão da competencia, conhecimento pessoal e conhecimento academico

Abstract

Adotamos uma perspectiva antropológica sobre trabalho e aprendizagem, que é também a perspectiva da ergologia. Isto permite-nos ver a competência de uma forma dinâmica.A representação dinâmica opõe-se a uma representação estática da competência. A representação estática é denunciada em todos os lugares como desumanizante, pois só considera o ato profissional de forma impessoal. A pessoa humana é supostamente intercambiável e sua atividade é ignorada. Pelo contrário, como vemos no diagrama dos “seis ingredientes da competência”, a abordagem ergológica quer manter unido o ato e o ator. Não devem ser separados, mas também não devem ser confundidos. É a representação dinâmica da competência que permite: (a) não violentar à atividade humana, reconhecendo o sujeito em seu ato quando está em situação de trabalho; (b) e, no entanto, ser capaz de distinguir o ato profissional de forma impessoal, de modo a permitir a organização do trabalho e da formação - e a produção de quadros de referência.

The Contribution of Interdisciplinarity to the Development of Competencies for WorkRelated Mental Health in Primary Health Care

“…Based on the analyses of Sandberg (2000), one can consider the interpretative approach of the so-called French current (Bispo & Amaro, 2013;Morais, Melo, & Bianco, 2015;Salles & Villardi, 2017), which discusses the notion of competence as contextualized and detached from the logic of positions and jobs (Durrive, 2019(Durrive, , 2021Le Boterf, 2003;Schwartz, 1998;Schwartz & Durrive, 2010;Zarifian, 2012). For Schwartz (1998) and Schwartz and Durrive (2010), competence can be understood as a complex combination of heterogeneous ingredients that cannot be evaluated in the same way.…”

“…Based on this logic, professionals need to mobilize different knowledge (Le Boterf, 2003) to deal with singular situations or events (Zarifian, 2012) in the work context. Competent action requires the worker to engage in the work situation through values (Durrive, 2019(Durrive, , 2021Schwartz, 1998;Schwartz & Durrive, 2010). The approach of these authors stems from the impossibility of full anticipation of the work activity, i.e., the difference between the prescribed work and the actual work (Schwartz & Durrive, 2010).…”

“…However, as of 2017, with the institution of the PHEP Restructuring Program, actions to foster the development of Permanent Health Education (PHE) were resumed (Silva & Scherer, 2020). It is worth emphasizing that, according to the interpretative lineage, the development of competence takes place in both the institutional training context and in informal environments, which are equally crucial for the development of knowledge and identity processes (Durrive, 2019(Durrive, , 2021Le Boterf, 2003;Zarifian, 2012).…”

“…Mental suffering and mental illness have increasingly gained more importance in the world of work, increasing the demand for healthcare services (Brazil, 2017a;Faler & Camargo, 2020). This requires greater attention from healthcare professionals to consider work as one of the determinants of mental health (Jacques, 2007), and the development of competencies (Durrive, 2019(Durrive, , 2021Le Boterf, 2003;Zarifian, 2012) is necessary to deal with this issue in their activities. In this sense, the development of competencies on Work-Related Mental Health (WRMH) is a challenge to be faced by the workers' health field of primary care of the Unified Health System (Sistema Único de Saúde -SUS) (Bernardo & Garbin, 2011;Merlo, Bottega, & Perez, 2014) and, therefore, by professionals and managers in the area.…”

A Temática Competências nos Estudos Organizacionais: Uma Revisão Integrativa

“…O ambiente de trabalho, mais integrado, dinâmico e global exige do trabalhador capacidade de lidar com diferentes situações, envolvendo reflexão, planejamento, execução, avaliação e principalmente interação, presencial ou não. Portanto, é requerido do trabalhador o desenvolvimento de competências profissionais para lidar com os acontecimentos ou eventos singulares (DURRIVE, 2016(DURRIVE, , 2019LE BOTERF, 2003;ZARIFIAN, 2012).…”