Um Perfil Métrico Das Pesquisas Que Destacam a Formação De Professores Na Área Brasileira De Educação Em Ciências

Abstract

O artigo enfoca aquilo que a literatura vem atualmente apontando acerca das necessidades de conhecermos ampla e profundamente o campo de pesquisa sobre formação de professores. Dentro desse escopo, o objetivo foi traçar um perfil métrico do campo brasileiro de pesquisas sobre formação de professores em Educação em Ciências, baseado em artigos de periódicos dessa área. Este trabalho é parte de uma extensa investigação sobre o tema, na qual utilizamos bases teórico-metodológicas da estatística descritiva, da bibliometria e da cienciometria. Nesta pesquisa foram analisados 406 artigos sobre formação de professores publicados nestes cinco periódicos brasileiros da área de Educação em Ciências, desde o primeiro número de cada um até o último de 2016: IENCI, Ciência & Educação, Ensaio, RBPEC e Alexandria. O conjunto de indicadores mostra que o referido campo mescla atributos próprios (e.g., tipo de literatura que o fundamenta; forte presença autoral feminina) e características que são compartilhadas com outros campos (e.g., distribuição da produtividade sobre um tema específico). As análises realizadas sugerem um perfil de pouca produção teórica e baixa autonomia epistêmica do campo de pesquisa sobre formação de professores em Educação em Ciências. Há nítida importação e uso de referenciais teórico-metodológicos de outros campos de pesquisas, notadamente da Educação, Filosofia e Psicologia.

Um Perfil Métrico do 'Ensino de Ciências' em Artigos da Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (2001–2020)

“…Para mencionarmos outras pesquisas que abordam os estudos métricos em análises sobre a produção da área do EC, destacam-se: artigos específicos sobre as tendências educacionais de experimentação e histórias em quadrinhos no Ensino de Química Kundlatsch & Cortela, 2019); investigações sobre formação de professores (Razera et al, 2019;Razera, 2016); artigos com foco temático nas produções que usam Paulo Freire como referencial (Jesus & Razera, 2020;Zauith & Hayashi, 2013); análise de redes sociais (Bouzon et al, 2018;Chrispino et al, 2013) e, ainda, teorias da aprendizagem (Jesus & Razera, 2013).…”

“…Escolhemos para esse estudo a Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (RBPEC), por ser um periódico que não possui um escopo diretivo, trata-se de uma revista nacional conceituada, classificada pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) em Qualis A2 (na última avaliação em 2016, área de Ensino) e publica resultados de investigações sobre educação científica (Razera, 2018). Ademais, é a única revista vinculada a uma associação de pesquisadores da grande área de EC, a Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC), associação que atua, desde 1997, na consolidação da área, além de realizar melhorias no próprio EC (Nardi, 2005).…”

Academic production in the initial formation of physical education teachers: is there room for the internship?

“…Ou seja, apesar de ser um curso de licenciatura, as pesquisas referentes ao magistério são minoria. De acordo com Razera et al (2019) houve uma crescente exponencial nas pesquisas que buscaram problematizar a formação de professores, enfocando não só os aspectos didático-metodológicos, como também os disciplinares e relacionados à atuação do professorado. Faz-se necessário colocar em destaque que essa realidade não foi possível ser evidenciada na realidade explorada no presente estudo, pois grande parte das pesquisas não contém objetos e problemas de pesquisa na área do magistério.…”

A Problematização do Formador de Professores de Química no Estudo da Abordagem Temática: uma Análise Constituinte de um Processo de Comunicação

“…Paulo Freire é um autor com destaque nas citações de artigos publicados no Brasil acerca da temática formação de professores de Ciências (Razera et al, 2019). De acordo com Jesus e Razera (2020), a maioria das citações a obras do renomado educador brasileiro se caracteriza como necessária no contexto dos artigos, de modo que se afastam daquelas que são de natureza puramente superficial (desnecessárias ou pontuais).…”