Um Estudo Observacional sobre a Disciplina Introdutória de Programação

Abstract

As características particulares de cada contexto devem ser levadas em consideração no ensino de programação com o intuito de minimizar os altos índices de abandono e reprovação nestas disciplinas, comumente registrados na literatura. Levando isto em consideração, este trabalho apresenta os resultados de um estudo observacional realizado na disciplina introdutória de programação em uma universidade pública brasileira. Os resultados mostram que é necessário adotar estratégias de ensino diferenciadas com estudantes que já sofreram reprovaçõees prévias, e que não há evidências de que a utilização do português estruturado possa favorecer a aprendizagem de programação. Os resultados deste estudo auxiliam na identificação de problemas a partir de dados obtidos dos alunos e no desenvolvimento de estratégias para minimizá-los.

Ferramenta De Apoio À Metodologia De Aprendizado Baseado Em Problemas – E-PBL / Problem Based Learning Methodology Support Tool - E-PBL

“…Contudo, ensinar e aprender programação, mesmo nos cursos específicos de tecnologia, é um trabalho árduo e muito complexo. De acordo com Guedes (2014), reforçado por Guedes e Paterno (2018), os estudantes geralmente apresentam problemas em entender a lógica computacional, independentemente da linguagem.…”

Um Survey sobre a Aprendizagem de Programação no Curso de Sistemas de Informação

“…No entanto, apesar de sua importância, disciplinas que envolvam programação costumam ter altos níveis de reprovação e evasão [Guedes 2014] [Falcão e Junior 2015]. Deve-se a dificuldade dos alunos em assimilar os conceitos abstratos do conteúdo de lógica e programação, complicando, assim, a aplicação prática.…”

“…De acordo com [Guedes 2014], as características particulares de cada contexto devem ser levadas em consideração no ensino de programação com o intuito de minimizar os altos índices de abandono e reprovação nestas disciplinas, comumente registrados na literatura. Portanto, esta pesquisa concentra-se na investigação e análise dos índices de aprovação/reprovação e os meios adotados pelos alunos para o aprendizado dos conteúdos das disciplinas referentes à programação no contexto do curso de Sistemas de Informação da Universidade Federal do Pará (UFPA), campus Tocantins/Cametá.…”

Uso do Scratch na Introdução de Conceitos de Lógica de Programação: relato de experiência

“…A disciplina Lógica de Programação, presente nas primeiras etapas dos cursos técnicos e superiores da área de Computação, constitui a base de formação dos estudantes, requerendo deles uma nova forma de pensar e habilidades que dificilmente são desenvolvidas no ensino regular, levando os estudantes a terem grandes dificuldades e consequentemente apresentarem baixo rendimento durante o curso. (GUEDES, 2014) Analisando os dados repassados pela Coordenação de Registros Escolares, do IFBA, campus Jacobina, ao longo dos anos de 2013 a 2016, percebe-se que grande parte dos alunos dos cursos técnicos de Informática apresenta dificuldades em assimilar as abstrações envolvidas nessa disciplina, levando a uma alta taxa de reprovação, como pode ser visto na Tabela 1. A origem do problema das reprovações na disciplina de Lógica de Programação diz respeito a alunos, professores e até mesmo às metodologias utilizadas, sendo possível destacar alguns fatores que contribuem para o cenário atual: precária base lógico-matemática dos alunos; falta de dedicação aos estudos; limitações do professor; material didático de apoio ineficiente; etc.…”