Um Survey sobre a Aprendizagem de Programação no Curso de Sistemas de Informação

Abstract

A lógica de programação é a base para a área da Computação, pois permite desenvolver a habilidade de resolução de problemas e o pensamento computacional. No entanto, devido ao grau de dificuldade e compreensão dos seus conceitos, as disciplinas que envolvem a lógica de programação apresentam um alto índice de reprovação. Neste contexto, esta pesquisa objetiva investigar como os alunos do curso de Sistemas de Informação da Universidade Federal do Pará aprendem a programar. Assim, aplicou-se o método de survey com 80 alunos, a fim de coletar e analisar dados sobre a aprendizagem de programação. O principal resultado obtido foi a identificação da relação entre o conhecimento prévio e o desempenho em disciplinas que envolvam programação e as estratégias de aprendizagem que os alunos utilizam para aprender a programar.

Método para Seleção de Softwares de Apoio ao Processo Ensino-Aprendizagem de Disciplinas de Programação

“…Diante deste contexto, este trabalho objetiva especificar um método para seleção de softwares de apoio ao ensino-aprendizagem de alunos que cursam disciplinas de programação. Para validar o método, foi realizado um estudo de caso a partir da seleção de cinco aplicativos relacionados à disciplina de Programação de Computadores I, que é uma das disciplinas com maiores índices de reprovação no curso de Sistemas de Informação da UFPA Campus Cametá [Viana et al 2019]. Para validação dos softwares selecionados, foram convidados especialistas da área de tecnologia da informação para utilização e validação de forma qualitativa dos softwares.…”

“…No primeiro, foi constatado que o índice de reprovação semestral nas disciplinas de algoritmos pode alcançar uma média semestral de 35,66% [Barcelos et al 2009]. Já no segundo, os indicadores revelam que durante o período de 2011 a 2018 cerca de 52,73% das reprovações que aconteceram nas disciplinas do curso de Sistemas de Informação possuem como base teórica a disciplina de algoritmos [Viana et al 2019], existindo, assim, uma dificuldade latente de aprendizagem que precisa ser combatida através da aplicação de novas alternativas e métodos de ensino e aprendizagem.…”

“…Para validação do método proposto, realizou-se um estudo de caso a fim de selecionar um software gratuito de suporte ao ensino e aprendizagem da disciplina de Programação de Computadores I que considerasse aspectos ergonômicos e pedagógicos. A escolha se justifica pelo elevado índice de reprovações nesta disciplina, que de acordo com survey realizado por Viana et al (2019), chega a uma média de cerca de 30% da turma.…”

Tudo junto e misturado - como explorar a diversidade de conhecimentos em turmas iniciantes?

“…No entanto, outro aspecto também presente nas turmas de iniciantes, que acrescenta uma importante complexidade ao ensino de programação é a heterogeneidade de conhecimento sobre programação entre os estudantes. O perfil das turmas de iniciantes em cursos superiores de computação tem se modificado ao longo dos anos, pelas características inerentes das novas gerações [Viana et al 2019]. Além da maior oferta de cursos de Informática em nível técnico no Ensino Médio, que faz com que muitos estudantes já cheguem no curso superior de computação com uma boa bagagem de programação, também deve-se considerar aqueles que aprendem de forma autodidata.…”

Análise Pedagógica e Ergonômica da Combinação de Diferentes Metodologias para o Ensino de Estrutura de Dados

“…Diante deste contexto, este trabalho tem como objetivo avaliar o impacto pedagógico, ergonômico e de desempenho a partir da combinação de diferentes metodologias durante o processo de ensino-aprendizagem da disciplina de Estrutura de Dados I. Essa disciplina foi selecionada devido ser considerada uma das disciplinas com maiores índices de reprovação no curso de Sistemas de Informação da Universidade Federal do Pará (Oliveira et al, 2017) (Viana et al, 2019). Para condução do estudo, foram levadas em consideração a aula regular adotada em sala de aula e laboratório, as avaliações baseadas em maratona de programação visando estimular os alunos a melhorarem seus desempenhos e, por fim, a utilização da metodologia PBL e ensino dos conceitos em conjunto com a aplicação do desenvolvimento de jogos 2D.…”