Türkiye de Gerçekleştirilen STEM Araştırmalarının İçerik Analizi

Abstract

Öz: Bir içerik analizi olan bu çalışmanın amacı ülkemizde Fen, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik (FeTeMM-STEM) alanında yayınlanan makaleleri belirlenen kriterler ışığında incelemektir. Google Akademik, Eric, ve Web of Science arama motoru ve indeksleri taranmıştır. Yapılan ikili taramalarda hem Türkçe 'STEM eğitimi' hem de İngilizce 'STEM education' anahtar kelimeleri ile alan yazın taranmıştır. Türkiye' de gerçekleştirilmiş olan ve ulusal ve uluslararası dergilerde basılmış toplam 67 makale incelenmiştir. Elde edilen tüm makaleler için katılımcı, çalışma türü, çalışma deseni, veri toplama araçları, odaklanılan değişken, STEM eğitiminin verilip verilmediği, verilmiş ise eğitim süresi, eğitimde kullanılan yaklaşım, STEM bileşenleri, hayat problemi varlığı, eğitim bağlamı kriterleri kullanılarak analizler gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın sonuçları yapılan çalışmaların %40'nın öğrenciler ve %38'inin öğretmen adayları ile gerçekleştirildiğini göstermektedir. Ayrıca, çalışmaların %50'si nitel durum çalışmasıdır. En çok çalışılan değişkenler ise STEM hakkındaki görüşler ve STEM'e karşı tutumdur. 26 çalışmada katılımcılara STEM eğitimi verilmiştir. Sonuçlar ışığında bütünleşik STEM eğitimi, etkinlikleri ve ölçme-değerlendirilmesi açısından verilen öğretmen eğitimlerinin yetersiz olduğu belirlenmiştir. Buradan hareketle araştırmalar özellikle öğretmenlerin katılımcı olduğu çalışmalar üzerine yoğunlaşmalıdır. Anahtar Kelimeler: İçerik analizi, STEM eğitimi, Türkiye'de gerçekleştirilen STEM araştırmaları.

The Methodological Quality of Experimental STEM Education Articles Published in Scholarly Journals from 2014 to 2020

“…Deciding on the sampling plan to be used: STEM education research does not have a long history in Turkey. Several researchers (e.g., Aydın Günbatar & Tabar, 2019;Daşdemir et al, 2018;Elmalı & Balkan Kıyıcı, 2017) indicated that, in Turkey, STEM education research was first initiated in 2014. Similarly, Özcan and Koca (2019) expressed that STEM education research in Turkey has gained momentum only over the past 5 years.…”

“…Although plenty of researchers conducted content analysis studies to determine the trends in STEM education research (e.g., Aydın Günbatar & Tabar, 2019;Brown, 2012;Çavaş et al, 2020;Çevik, 2018;Daşdemir et al, 2018;Elmalı & Balkan Kıyıcı, 2017;Kaya & Ayar, 2020;Li et al, 2020;Mizell & Brown, 2016), there is a dearth of studies that explore the methodological quality of educational research articles published in refereed journals (e.g., Horton et al, 1993;Shaver & Norton, 1980;Sung et al, 2019;Wallen & Fraenkel, 1988). What is more, to the best of our knowledge, there are no studies that investigate the methodological quality of experimental research articles on STEM education.…”

Türkiye’deki STEM Eğitimi Çalışmalarının İçerik Analizi

“…STEM eğitimi alanı geniş ve kapsamlı bir alandır. STEM eğitimi alanında yapılan araştırmalarını farklı boyutlarıyla sentezleyen alan yazın incelemesi (içerik analizi) çalışmalarına ulaşmak mümkündür (Aydın-Günbatar & Tabar, 2019;Daşdemir vd., 2018;Çavaş vd., 2020;Elmalı & Balkan Kıyıcı, 2017;Kaya & Ayar 2020. Alanyazın taramasındaki içerik analizi çalışmalarının bir makalede olması gereken tüm bölümleri ele almadığı görülmüştür.…”

“…Yapılan araştırmalara bakıldığında öğretmen ve öğretmen adayları ile birçok çalışmanın bulunduğu görülmektedir Alkılınç, 2019;Çakır vd., 2020;Yıldırım & Türk, 2018a). Yine literatürde STEM eğitimlerinin öğretmen adaylarının fen başarılarına (Aydın-Günbatar & Tabar, 2019), bilimsel süreç becerisine (Gökbayrak & Karışan, 2017), STEM'e karşı sahip oldukları tutuma (Yılmaz vd., 2017), üniversitede öğrenim gören öğretmen adaylarının STEM yeterliklerine (Murphy & Mancini-Samuelson, 2012), STEM algılarına (Aslan-Tutak vd., 2017;Çınar vd., 2016;Radloff & Guzey, 2016;Güler vd., 2017) ve mühendisliğe karşı geliştirdikleri düşünceye (Aydın-Günbatar & Tabar, 2019) etkisini inceleyen ve kavram yanılgılarının ortadan kaldırılmasına (Antink-Meyer & Meyer, 2016) ve STEM uygulamalarının bahsedilen bu parametrelere pozitif yönde etki edildiğini ortaya koyan bir çok çalışma bulunmaktadır. Bununla birlikte alan yazında ölçek geliştirme çalışmalarına da rastlanılmaktadır (İnam, 2020;Özcan & Koca, 2019;Yılmaz vd.…”

Examination of the Effect of STEM Activities on Graduate Students' Integrative STEM Teaching Intention, Awareness and Attitudes

“…Belirtilen bu hususlar doğrultusunda birçok çalışma gerçekleştirilmektedir. Türkiye'de gerçekleştirilen çeşitli arama motoru ve indekslerde yer alan STEM araştırmalarına yönelik olarak incelenen 67 makalenin içerik analizi sonucunda çalışmaların %40'nın öğrencilerle, %38'inin öğretmen adayları ile uygulandığını ayrıca çalışmaların %50'sinin nitel, durum çalışması olduğu tespit edilmiştir (Aydın-Günbatar & Tabar, 2019). STEM eğitim araştırmalarına yönelik yapılan içerik analizinde incelenen ulusal ve uluslararası dergilerde yayınlanmış makale ve bildirilerden oluşan toplam 40 akademik çalışmada en fazla ilk ve ortaöğretim düzeyindeki öğrencilerle çalışıldığı, ayrıca bulgular incelendiğinde 40 çalışma içerisinde sadece birinin akademisyen, öğretmen, uzman ve yönetici grubunda olduğu gözlemlenmiştir (Kaleci & Korkmaz, 2018).…”