Türkçe Öğretmeni Adaylarının Zaman Yönetimi Becerileri ve Tutumlarının İncelenmesi

Abstract

Bu çalışmanın amacı, Türkçe öğretmeni adaylarının zaman yönetimi becerileri ve tutumlarının cinsiyet ve sınıf değişkenlerine göre anlamlılık düzeylerini tespit etmektir. Çalışmada betimsel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Çalışmanın verileri Atatürk Üniversitesi Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Bölümünde okuyan öğrencilerden uygun örnekleme yoluyla "Türkçe Öğretmeni Adaylarının Zaman Yönetimi Becerileri Ve Tutumları Formu" ile toplanmıştır. Verilerin analizinde ki-kare testi ve betimsel istatistikte kullanılan frekans, yüzde tabloları kullanılmış, veriler SPSS 16.00 programında çözümlenmiştir. Çalışmanın sonuçlarına göre, öğretmen adaylarının zaman yönetimi becerilerinde sınıf değişkenine göre bazı maddelerde anlamlı fark olmasına rağmen cinsiyete göre anlamlı fark bulunamamıştır. Öğretmen adaylarının tutumlarında da her iki değişkene göre anlamlı fark yoktur. Anahtar sözcükler: Türkçe öğretmeni adayları, zaman yönetimi becerileri, zaman yönetimi tutumları.

Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Zaman Yönetimi Becerileri Düzeylerinin Belirlenmesi

“…Özetle, ilgili alan yazında incelendiğinde etkili zaman yönetimi becerisine sahip olmak öğretmen adayları ve öğretmenler açısından son derece büyük öneme sahip olduğuna işaret etmektedir Literatürde öğretmenlerin zaman yönetimine ilişkin pek çok araştırma gerçekleştirilmiştir. Bir çalışmada beden eğitimi öğretmenlerinin zaman yönetimi becerilerinin incelenmiş [27], başka bir araştırmada Türkçe öğretmenliği öğrencilerinin zaman yönetimine dair algılarının ne yönde olduğu belirlenmiştir [28].Bu amaçla gerçekleştirilen güncel araştırma ise eğitim fakültesi son sınıf öğrencilerinin zaman yönetimi ile stres algıları arasındaki ilişkiyi belirlemeye yönelik yapılmıştır [29].…”

High school students time management skills in relation to research anxiety

“…The second defines how to reach the desired point in the shortest time (Efil, 1999). Sabuncuoğlu and Tüz state that the time you feel is different from the time that clocks show (cited in: Varışoğlu et al, 2012). Although the time shown on the clock is linear and sequential, each second is not more valuable than the other.…”

“…Due to the relationship between time and anxiety as active elements in the learning process, student awareness of the relation between the concept of time management and research anxiety should be raised and they should be made conscious of this. In the literature, studies on teachers and teacher candidates have mainly been carried out in terms of determining the relation between anxiety and time management (Gözel and Halat, 2010;Varışoğlu et al, 2012;Akın et al, 2013;Güleç et al, 2013). Regarding studies on the relation between time management and anxiety, we see that Eldeklioğlu (2008) analyzed the relation between high school students' time management skills and state-continuous anxiety.…”

Deni̇z Harp Okulu Öğrenci̇leri̇ni̇n Zaman Yöneti̇mi̇ Beceri̇leri̇

“…Bu nedenle zamanın; eğitim hayatında ve sosyal yaşamda, güncel hayatın her anında etkili ve doğru planlanmasında zaman yönetimi becerilerinin önemli bir rolü vardır (Varışoğlu, Şeref ve Yılmaz, 2012). Zaman yönetimi, kişisel bakımda bireyin özel ve meslek hayatında yer alan hedeflerine etkili ve verimli bir biçimde ulaşabilmesi…”