Transtorno do Espectro Autista e Interações Escolares: Sala de Aula e Pátio

Abstract

<jats:p>RESUMO: Este estudo teve como objetivo avaliar um programa de treinamento das técnicas básicas com a bengala em ambiente escolar. Uma estudante com 13 anos de idade, com cegueira congênita, matriculada no 6º ano/ 5ª série do Ensino Fundamental, participou do estudo. Os instrumentos utilizados foram os protocolos de avaliação das técnicas básicas de orientação e mobilidade. As avaliações ocorreram em três ambientes: corredores, sala de aula e pátio, e o design quase experimental foi composto por pré-teste, intervenção e pós-teste. A análise foi quantitativa para os desempenhos da estudante e, na intervenção, qualitativa para a escolha das estratégias de ensino. Os resultados do pré-teste apontaram que a estudante não teve dificuldades em executar os comportamentos básicos das técnicas propostas, porém deixou de realizar aqueles que são específicos, que foram o foco do treinamento. As estratégias de ensino foram explicações, instruções e apresentação de modelos cinestésicos. Os resultados do pós-teste apontaram que a estudante conseguiu executar a maioria dos comportamentos de todas as técnicas em todos os ambientes. Conclui-se que o programa de treinamento teve sucesso devido: ao tipo de estudo quase experimental, que possibilitou objetivamente a avaliação dos comportamentos; às fichas de registro e de filmagem, que garantiram o controle do processo de ensino; às estratégias de ensino empregadas; ao ensino e ao treinamento focado no ambiente natural da aluna cega. Dois pontos foram identificados como necessários para melhora do uso das técnicas: o tipo de vestimenta, os acessórios, os calçados da aluna e o tempo de treinamento.</jats:p>

Autistic children and adolescents and their parents: being and having meals together

“…Although the literature highlights social impairments caused by the disorder, focusing the relationship between the interactive contexts and children development requires that we consider that the involvement with the environment makes it possible to know, learn and reframe their position as individuals [14,15].…”

The Bioecology of Autism: An Analysis of Reports on Social Issues That Affect the Development

“…The presence of these students puts the teacher in a position to constantly redo his or her practice, updating it to meet the needs posed. Lemos, Nunes and Salomão (2020) present studies that suggest adjustments that need to be made in the classroom. Among them, we highlight the modulation and intonation of the speech addressed to them, the search for activities that make sense and that are accessible, as well as more meaningful classes.…”

Inclusão e o Ensino de Ciências e Biologia Para Alunos com Transtorno do Espectro Autista: Análise dos Trabalhos Publicados nos Encontros Nacionais de Biologia e de Pesquisa em Educação em Ciências

“…Podemos perceber a baixíssima produção de trabalhos que articulam o TEA com a educação inclusiva no período analisado. Algumas pesquisas (Camargo & Bosa, 2009;Cabral & Marin, 2017;Lemos et al, 2020) indicam que há uma tendência na escassez de pesquisas que envolvam a educação da pessoa com TEA.…”