Transposição do conhecimento científico no ensino de Matemática para cegos

Abstract

Esse estudo teve como objetivo investigar os desafios e potencialidades na transposição da linguagem científica no ensino de matemática para alunos com deficiência visual. A pesquisa possui uma abordagem qualitativa e como forma de apropriação e percepção de temas elementares para a efetivação do estudo realizou-se uma revisão de literatura. Na ausência da visão meios alternativos devem ser utilizados a fim de favorecer a familiarização com as ciências e a construção do conhecimento de maneira semelhante aos demais alunos. Constatou-se que existe uma dificuldade na transposição do conhecimento científico para o conhecimento escolar devido, sobretudo, a inexistência de manuais específicos de como realizá-las de maneira satisfatória, devido a especificidade da linguagem científica. Soma-se a esta ausência a falta de preparo dos professores, das escolas, e a carência de materiais pedagógicos adaptados como desafios a serem superados a fim de transpor a linguagem científica para as pessoas com diferentes necessidades de aprendizagem

O jogo de xadrez no contexto escolar para estudantes com deficiência visual: uma revisão sistemática

“…Nos dois primeiros estudos apresentados na Tabela 2, o jogo foi claramente abordado como um meio de construção de conhecimentos e consideramos que essa prática é cada vez mais necessária. Isso corrobora com os apontamentos realizado porSimões, et al, (2021) que embora enfocados em questões epistemológicas da matemática, salientam a necessidade de materiais didáticos e de formação para diferentes necessidades de aprendizagem. No geral, percebe-se nos artigos analisados o valor pedagógico que o jogo de Xadrez pode possibilitar aos estudantes e como são necessárias ações prévias de planejamento para realizar as adaptações necessárias para participação e alcance de todos.…”