Translação do Conhecimento na qualificação da gestão da Vigilância em Saúde: contribuição dos estudos avaliativos de pós-graduação

Abstract

Resumo São muitos os desafios no sentido de minimizar as lacunas existentes entre evidências científicas e melhores resultados de saúde. A translação do conhecimento (TC) é o movimento que o conhecimento faz em um contexto organizacional em prol da sua efetiva aplicação. O objetivo deste estudo foi analisar a ocorrência da TC na Secretaria Executiva de Vigilância em Saúde de Pernambuco (SEVS/PE), tomando como objeto dez pesquisas avaliativas sobre programas da Vigilância em Saúde, produzidas no Mestrado de Avaliação em Saúde do Instituto de Medicina Integral Prof. Fernando Figueira, de 2011 a 2015. Para tanto, utilizou-se um roteiro de entrevista semiestruturada, abordando sete gestores e dez técnicos da SEVS-PE. Na análise deste estudo de caso, qualitativo, foi utilizado um modelo de TC, e sobrepondo-se a ele, uma estrutura teórica de uso-influência da avaliação. Em oito pesquisas analisadas, foram categorizadas evidências em cinco fases da TC. Apenas a etapa de avaliação do uso do conhecimento não foi evidenciada. Diferentes tipos de uso, dimensões e níveis de influência das avaliações foram relatados. Dentre as mudanças ocorridas, foram relatadas: criação de novas agendas, elaboração de protocolos, mudança do processo de trabalho, instituição de novos fluxos, contratação de novos profissionais.

Estratégia de ensino durante a pandemia de COVID-19 para profissionais da vigilância em saúde, Minas Gerais: um relato de experiência

“…Os conhecimentos produzidos e evidenciados precisam estar inseridos em grupos que os transformem. Além disso, deve haver sua utilização adequada, em que o saber científico pode ser aplicado nas tomadas de decisão de acordo com a necessidade de cada serviço de saúde (Bezerra, Felisberto, Costa & Hartz, 2019). É importante colocar, em um patamar diferenciado, os saberes atuais e, por meio de ferramentas, destacá-los para serem utilizados na prática cotidiana.…”

A perspectiva da translação do conhecimento nos programas de mestrado profissional na área da enfermagem

“…Faz-se necessário promover sua utilização na prática e, para que isso ocorra, é necessário um movimento multidirecional com co-construção de todos os autores envolvidos. Contudo, colocar novos conhecimentos em prática é um processo complexo que depende do preparo técnico e da habilidade de quem vai usá-lo, de fatores organizacionais de suporte, do envolvimento contínuo dos potenciais usuários do conhecimento, das parcerias estabelecidas, do contexto institucional e da existência de mediadores do conhecimento (Bezerra, Felisberto, Costa, & Hartz, 2019).…”

“…No entanto, apesar dos 40 anos de pesquisa em políticas baseadas em evidências, muitos são os desafios para os pesquisadores aumentarem o uso do conhecimento produzido e desses estudos serem usados como formuladores de políticas (Bezerra et al, 2019).…”

“…A literatura internacional descreve as principais barreiras para a implementação da TC no Brasil, dentre elas: falta de familiaridade; dificuldades em identificar problema de pesquisa relevante; pouco envolvimento dos principais interessados e falta de parceria entre pesquisadores e usuários do conhecimento no processo de investigação; falta de concordância com evidências ou resultados de estudos; falta de percepção do valor e benefício de mudar a prática, falta de praticidade; falta de tempo, habilidade e motivação; baixos orçamentos para pesquisa e pouco enfoque em TC pelas políticas de agência de financiamento (Oelke et al, 2015;Crossetti & Góes, 2017;Bezerra et al, 2019).…”

Are public health researchers in Brazil ready and supported to do knowledge translation?

“…The terminology also has changed according to different contexts, from implementation science in Europe, to dissemination and research use in the United States, to knowledge translation in Canada 9 . In Brazil, KT is the terminology mostly used, but is still developing 10,11 . In the last twenty years, the terminology and understanding about the term have evolved from only "transfer" to sharing and constructing knowledge together with the commitment of moving "beyond dissemination of knowledge" to the actual use of knowledge 9 .…”