Transgênicos, conformismo e consumo: algumas reflexões para o Ensino de Ciências

Abstract

O objetivo deste trabalho é discutir a controvérsia sobre os transgênicos e a aparente aceitação dos consumidores brasileiros a esses alimentos, sob a ótica de alguns conceitos da Teoria Crítica de Horkheimer e Adorno (1985), como esclarecimento e Indústria Cultural. Posteriormente, argumentamos a importância da formação de professores, para que eles auxiliem os estudantes na busca de uma cidadania plena, autônoma e crítica. Neste sentido, propomos o estudo de questões controversas, como os transgênicos, que envolvem a ciência e a sociedade em nossas escolas. Tais questões são conhecidas como questões sociocientíficas (QSC).

Um Olhar Para Os Transgênicos Nas Áreas De Pesquisa Em Ensino De Ciências E De Educação Ambiental: Contribuiçôes Para a Formaçâo De Professores

“…De fato, não se pode restringir toda a produção acadêmica da universidade sobre EC e EA ao contexto escolar, mas nossos dados mostram que, mesmo em um cenário preocupante de aceitação acrítica dos transgênicos (Genovese, Genovese & Carvalho, 2015), ainda são poucos os trabalhos da área de Ensino concretamente propositivos junto aos professores. De forma geral, em ambos os focos temáticos, os trabalhos são diagnósticos e genéricos em suas proposições, relegando sempre à formação continuada, ou inicial, o papel de resolver as problemáticas por eles apontadas.…”

“…Entretanto, os resultados deste trabalho demonstraram que, embora existam lacunas, os professores possuem mais conhecimento do que os alunos sobre os alimentos transgênicos. Esses dados são preocupantes, pois para além da dominação midiática e seus instrumentos (Genovese, Genovese & Carvalho, 2015), a formação não está preparando, de fato, para o acelerado desenvolvimento científico e tecnológico em nossa atual sociedade. (Brasil, 2002, p.21).…”