Trajetórias educacionais de jovens residentes em um distrito da periferia de São Paulo

Abstract

Este artigo apresenta os resultados da pesquisa realizada em minha tese de doutorado, Trajetórias educacionais dos jovens residentes num distrito com elevada vulnerabilidade juvenil, 2011.

¿Está la escuela sola? Un estudio exploratorio de la relación entre el rendimiento de los alumnos y la disponibilidad de servicios públicos en el barrio escolar

“…Por meio de uma abordagem qualitativa, Bittar (2015) considera o espaço como um elemento estruturante das escolhas dos jovens matriculados em uma escola do distrito de Sapopemba, zona leste de São Paulo. Segundo a autora, o modo como os jovens experimentam os diferentes espaços de sociabilidade (igreja, programas sociais, crime) definirá a sua relação com a escola.…”

“…Segundo a autora, o modo como os jovens experimentam os diferentes espaços de sociabilidade (igreja, programas sociais, crime) definirá a sua relação com a escola. Nos termos de Van Zanten (2000), o estudo de Bittar (2015) mostra que o espaço de vida marca a relação estabelecida com a educação escolar.…”

Variações nos percursos de vida de jovens de mesma origem social: sequências, eventos e pontos de virada

“…Esses eventos podem gerar rótulos (BECKER, 2009), possibilitar novas carreiras morais (GOFFMAN, 1988), criar identidades, estabelecer novas relações sociais e gerar processos de desvantagens acumuladas ou vantagens cumulativas (RECIO, 2010;DiPRETTE;EIRICH, 2006). Bittar (2015) utilizou esse referencial teórico para compreender as trajetórias educacionais de jovens residentes em um distrito da periferia de São Paulo. Tomando como base os conceitos de sucesso escolar, a autora cria categorias para diferenciar as trajetórias.…”

Percursos e percalços na formação para o cuidado de enfermagem: questões de gênero.

“…Foi comum encontrar a Nesse sentido, tomar a perspectiva econômica como uma das bases para a compreensão das escolhas e trajetórias parece profícuo para explicitar o quanto o trabalho de cuidado como profissão é um local para a inserção laboral das classes populares. Autoras como Mosqueda-Díaz et al (2013) e Glenn (2016) analisam que o trabalho de cuidado é desvalorizado socialmente, e isso é decorrente do fato de a profissão ter estreita ligação com a esfera da vida privada, ser majoritariamente desenvolvida por mulheres e ter, no seu cerne, a concentração de pessoas com poucos recursos financeiros.Nesta perspectiva, em outro estudode Fontana e Brigo (2012), os/as técnicos/as de enfermagem que conciliavam o trabalho com a Graduação em enfermagem relataram a manutenção dos estudos para a busca de melhores condições salariais e de trabalho, além da mobilidade social ascendente.deBittar (2015) com jovens paulistanos residentes em bairro de camada popular, em que o trabalho técnico é que define os itinerários de formação superior, uma vez que "[...] sentem-relataram o desejo de possuírem maior poder econômico e estabilidade no emprego que a carreira do cuidado pode proporcionar(Huppatz, 2010).Em uma pesquisa sobre o perfil de formação na área de enfermagem no Brasil, quase 32% dos enfermeiros realizaram cursos de auxiliares e/ou técnico na área, reafirmando a ideia de que a inserção de profissionais de nível médio na área no ensino superior é comumente encontrada nos percursos profissionais. Outro achado importante foi que 34,3% de auxiliares e técnicos/as em enfermagem cursavam ou possuíam a formação de nível superior, e 78,1% deles pretendiam dar continuidade aos estudos, tendo em vista o ingresso no mercado de trabalho(Silva e Machado, 2020).…”