Tindak Lanjut Hasil Asesmen Terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Anak Usia Dini di Taman Kanak-Kanak (TK)

Primanisa, Reiska; Jf, Nurul Zahriani

doi:10.15575/japra.v3i1.8100

Cited by 10 publications

(13 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Kegiatan penyuluhan dapat meningkatkan pengetahuan ibu balita terkait gizi seimbang untuk mencegah stunting (Tadale, Ramadhan, & Nurfatimah, 2021). perencanaan program kegiatan berikutnya (Primanisa & Jf, 2020). Melakukan pemberian Makanan Tambahan (PMT) merupakan salah satu upaya kader dalam pencegahan stunting (Ramadhan, Entoh, & Nurfatimah, 2022), sehingga pemerintah desa berkewajiban untuk memfasilitasi dan mendorong keberlanjutan program tersebut.…”

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

Upaya Pencegahan Stunting melalui Pengolahan Makanan Berbasis Ikan pada Balita di Pulau Enggano, Kabupaten Bengkulu Utara

Yorita

Dahrizal

Sahidan³

et al. 2023

PJPM

View full text Add to dashboard Cite

Stunting in Indonesia is still high, including in Bengkulu Province with the locus on the outermost island, namely Meok Village, Enggano District. Stunting events affect the neurological development and cognitive abilities of children. Risk factors for stunting include education. knowledge, protein intake, infection, exclusive breastfeeding, fish food restriction culture. So that efforts are needed to increase the knowledge and ability of the community in processing local fish food ingredients as a food source for toddlers. The purpose of community service activities is to increase the knowledge and skills of mothers with toddlers in processing fish-based local food ingredients as an effort to prevent stunting in toddlers. The activity targets of mothers who have children under five are 35 people. Place of implementation Meok and Apoho Village, Enggano District, North Bengkulu Regency. Activities carried out in September-December 2021. The method of activity is the preparation, implementation, evaluation, follow-up plans. The result is an increase in the average score of knowledge about stunting prevention efforts from 11.09 before the activity to 18 after the activity. Mothers who have children under five are able to process fish-based food ingredients in the form of banana fish porridge and fish rollade. It can be concluded that this community service activity can increase the knowledge and ability of toddler mothers in processing fish-based food. It is suggested to health service providers to empower cadres in health promotion for stunting prevention through processing food menus in accordance with local wisdom.

show abstract

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

Upaya Pencegahan Stunting melalui Pengolahan Makanan Berbasis Ikan pada Balita di Pulau Enggano, Kabupaten Bengkulu Utara

Yorita

Dahrizal

Sahidan³

et al. 2023

PJPM

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Penelitian mengenai tindak lanjut hasil asesmen pernah dilakukan pada anak usia dini di TK (Primanisa & Jf, 2020). Penelitian lainnya mengenai tindak lanjut hasil asesmen pada siswa di MI (Yulianingsih, 2020).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Tindak Lanjut Asesmen Pembelajaran Kurikulum Outcome Based Education di Pendidikan Tinggi

Saptaputra¹,

Musthofa²,

Arifi³

et al. 2023

PAKAR

View full text Add to dashboard Cite

Tindak lanjut hasil asesmen pembelajaran adalah tindakan yang perlu dilakukan pada satuan pendidikan, tidak terkecuali bagi pendidikan tinggi. Tindak lanjut akan memperbaiki segala kelemahan dan kekurangan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan outcome based education (OBE) di pendidikan tinggi dan tindak lanjut hasil asesmen pembelajaran di pendidikan tinggi. Penelitian ini kualitatif jenis studi kepustakaan. Sehingga akan mengkaji beberapa literatur yang berasal dari artikel jurnal, buku, dan berbagai regulasi sehubungan dengan fokus penelitian, kemudian dianalisis dengan teknik analisis isi. Hasil kajian memperlihatkan implementasi kurikulum berbasis OBE pada pendidikan tinggi mengarah pada capaian pembelajaran lulusan (outcomes), dilaksanakan melalui tahapan OBC atau pengembangan kurikulum berbasis CPL, OBLT atau pelaksanaan pembelajaran sesuai CPL, serta OBAE atau evaluasi dan asesmen pembelajaran untuk CPL. Tindak lanjut hasil asesmen pembelajaran dilakukan berdasarkan jenis asesmennya. Apabila asesmen formatif atau penilaian di awal dan saat proses pembelajaran atau sebelum akhir semester, maka tindak lanjut yang diberikan yaitu problem-based learning dengan mengidentifikasi dan menyelesaikan masalah, pembelajaran tuntas dengan melaksanakan pembelajaran perunit, dan program pengayaan dengan pemberian bacaan materi selanjutnya. Sedangkan untuk asesmen sumatif atau penilaian di akhir semester, maka tindak lanjut yang diberikan yaitu program remedial dengan pengajaran ulang, serta program alternatif yaitu program akselerasi dengan lompat semester dan kampus merdeka dengan mengikuti magang, kampus mengajar, dan pertukaran mahasiswa.

show abstract

“…Dengan demikian proses belajar dan bermain yang bermakna pada jenjang PAUD dapat tercapai dengan optimal, sebagaimana diamanahkan dalam Permendikbud No 137 Tahun 2014 Tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini, dimana penilaian merupakan instrumen yang terukur dan terarah dalam menggambarkan perkembangan peserta didik. Selain itu, diamanahkan pula bahwa penilaian peserta didik pada jenjang PAUD sebagai persiapan ke tahapan atau fase lanjutan dalam kehidupannya, sekaligus sebagai ujud eksistensi kualitas satuan pendidikan (Primanisa & Jf, 2020).…”

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

Asesmen PAUD Berdasar Konsep Merdeka Belajar Merdeka Bermain di PAUD Inklusi Saymara

Hastuti

Asmawulan

Fitriyah

2022

J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini

View full text Add to dashboard Cite

Asesmen dalam pendidikan berfungsi sebagai sumber informasi perkembangan peserta didik dalam pencapaian indikator tertentu yang telah ditetapkan. Dalam hal ini asesmen diperlukan sebagai cara dalam melihat implementasi perkembangan pola pikir (Growth Mindset), untuk selanjutnya dipergunakan orangtua dan pendidik dalam menetapkan program selanjutnya. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan konsep dan prinsip asesmen pada jenjang PAUD. Penelitian ini merupakan jenis penelitian lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasar Program Merdeka Belajar-Merdeka Bermain terdapat prinsip asesmen yang didasarkan pada Capaian Pembelajaran (CP) PAUD, yang diarahkan pada 3 (tiga) Capaian Pembelajaran (CP), yaitu: nilai agama dan budi pekerti; jati diri; dasar literasi STEAM (sains, teknologi, rekayasa, seni, matematika). Sementara itu terdapat pula 4 (empat) instrumen atau teknik asesmen pada jenjang PAUD sebagai bagian utama dari konsep asesmen, yaitu: catatan anekdot; ceklis; hasil karya; dan foto berseri. Dalam implementasinya, asesmen peserta didik pada jenjang PAUD dapat dilakukan melalui berbagai cara, tidak serta merta pada penguasaan tertentu.

show abstract

Tindak Lanjut Hasil Asesmen Terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Anak Usia Dini di Taman Kanak-Kanak (TK)

Cited by 10 publications

References 0 publications

Upaya Pencegahan Stunting melalui Pengolahan Makanan Berbasis Ikan pada Balita di Pulau Enggano, Kabupaten Bengkulu Utara

Upaya Pencegahan Stunting melalui Pengolahan Makanan Berbasis Ikan pada Balita di Pulau Enggano, Kabupaten Bengkulu Utara

Tindak Lanjut Asesmen Pembelajaran Kurikulum Outcome Based Education di Pendidikan Tinggi

Asesmen PAUD Berdasar Konsep Merdeka Belajar Merdeka Bermain di PAUD Inklusi Saymara

Contact Info

Product

Resources

About