The Study of Learners' Critical Thinking Potential, Learning with Innovation Enhancing Thinking Potential

Komparasi Model Pembelajaran Konstruktivis Metakognitif Dan Konstruktivis Novick Terhadap Berpikir Kritis Ditinjau Dari Kemampuan Akademik

“…Karakteristik strategi metakognitif pada model konstruktivis metakognitif membiasakan siswa dalam pembelajaran untuk; (1) Merencanakan dan menetapkan tujuan pembelajaran secara mandiri, (2) Merencanakan dan memutuskan strategi kognitif yang paling sesuai dengan dirinya untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan, (3) Memantau keefektivan pelaksanaan strategi kognitif yang dipilihnya dalam mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan, dan (4) Mengevaluasi ketercapaian tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan dan mengevaluasi keefektifan strategi tersebut (Kisac & Budak, 2014;Lei et al, 2015) Karakter konstruktivis personal Piaget pada model konstruktivis metakognitif berpotensi besar mampu melatihkan indikator-indikator kemampuan berpikir krtis seperti kemampuan interpretasi, analisis, evaluasi, inferensi, dan eksplanasi. Keefektifan pelatihan pada aspek kemampuan berpikir kritis tersebut dikarenakan pada model pembelajaran konstruktivis metakogitif siswa dituntut untuk mengkonstruksi sendiri konsep melalui aktivitas asimilasi dan akomodasi (Chaijaroen, Kanjug, & Samat, 2012;Kwan & Wong, 2015). Karakter strategi metakognitif pada model konstruktivis metakognitif berpotensi besar melatihkan kemampuan berpikir kritis pada domain regulasi diri (Nosratinia & Adibifar, 2014;Tajalli Baskoro Adi Prayitno, Bowo Sugiharto & Satari, 2013).…”

The Effectiveness of Archiving Videos and Online Learning on Student’s Learning and Innovation Skills

“…Critical thinking is a skill in using all cognitive potential in generating new or previously unknown ideas and then treating familiar ideas in new ways and turning those ideas into a product, service, or process that is recognized as a novelty in a particular scope (de Bruin & van Merriënboer, 2017;van Laar, van Deursen, van Dijk, & de Haan, 2017). The main component in creativity skills is creating content or product which means using particular media to maximize cognitive potential in generating ideas or developing new ways of carrying out things (Bell & Loon, 2015;Bucaro, 2018;Chaijaroen, Kanjug, & Samat, 2012;Forawi, 2016;Hinrichsen & Coombs, 2013). The main components of critical thinking skills are clarification, judgment, justification, connecting ideas, and novelty.…”

The effectiveness of problem-based thematic learning module to improve primary school student’s critical thinking skills

“…The teacher can facilitate learning and provide motivation to learn the ecosystem using problem-based learning model (Ismail, Harun, Zakaria, & Salleh, 2018;Kong, Qin, Zhou, Mou, & Gao, 2014;Simamora, Simamora, & Sinaga, 2017;Sulaiman & Eldy, 2014). Problem-based learning in the classroom provides reading, writing, speaking, and discussing critically to improve the critical thinking skills of students (Chaijaroen, Kanjug, & Samat, 2012;Chen & Osman, 2017;Fahim & Pezeshki, 2012). It can train critical thinking skills of students more optimal and facilitates them to make reasoning as well as solving the problem which provides student-centered learning activities (Ahrari et al, 2016;Habimana & Stambach, 2015).…”