The Relationship of Spatial Thinking Ability and Understanding Image Interpretation of Google Earth By Students at SMAN 2 Karanganyar

Do Students in Urban and Rural Areas Exhibit Different Spatial Thinking Ability?

“…In addition, research on spatial thinking skills was also carried out [14] regarding the gender perspective on the spatial thinking of secondary students, with the result that there is no relationship between gender and spatial thinking. According to [15], the spatial thinking ability of students at one school is still relatively low. Therefore, there is a need for research on the spatial thinking ability of students in urban and rural areas, which many previous researchers have not done to clarify the effect of spatial thinking skills.…”

Analisis Kemampuan Berpikir Spasial Peserta Didik Sekolah Menengah Atas

“…Selanjutnya perolehan data yang telah terkumpul dilakukan analisis. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis data secara persentase kemudian diklasifikasikan kedalam klasifikasi kemampuan berpikir spasial yang merujuk pada penelitian terdahulu oleh Halimah et, al. (2022) seperti yang dimuat dalam tabel 3.…”

“…Berdasarkan hasil penelitian yang telah dideksripsikan pada sub bab sebelumnya, hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kemampuan berpikir spasial peserta didik kelas XI IPS SMA Negeri 78 Jakarta terbagi atas 3 klasifikasi Berdasarkan data yang telah diperoleh dan dihitung, berikut ini tingkat kemampuan berpikir spasial peserta didik kelas XI IPS SMA Negeri 78 Jakarta. Tabel 13 menunjukkan deskripsi data hasil tes berpikir spasial, skor yang diperoleh kemudian diklasifikan menjadi 3 kelompok (Halimah et al, 2022). Tabel 10 menunjukkan tingkat kemampuan berpikir spasial peseta didik kelas XI IPS SMA Negeri 78 Jakarta terbagi atas 3 tingkat yaitu dimulai dari level rendah dengan rentang nilai 0 -33.33 yang diperoleh sebanyak 23 peserta didik dengan Persentase 38%, kemudian level sedang dengan rentang nilai 33.34 -66.66 yang diperoleh 26 peserta didik dengan Persentase 44% dan level tinggi dengan rentang nilai 66.67-100 yang diperoleh 11 peserta didik dengan persentase 18%.…”

Apakah Model Earthcomm Dan Gaya Belajar Dapat Mempengaruhi Kemampuan Berpikir Spasial Siswa Sma?

“…Seperti halnya pengembangan berpikir spasial pada penerapan model pembelajaran antara lain; Model PBL (Amin et al, 2020;Dewi et al, 2021;Luthfi & Surtani, 2019;Muntarwikhi et al, 2022;Silviariza & Handoyo, 2020;Si̇lvi̇arza et al, 2020), Model Guided Discovery Learning (Medani et al, 2022;Zakiy et al, 2022), Model PjBL (Putra et al, 2021;Rahayu et al, 2022), Model Investigation (White & Forbes, 2021), Model REACT (Hidayanti et al, 2019), Model Earthcomm (Aliman, Budijanto, et al, 2019;Hidayat et al, 2017;Nisa et al, 2021), pendidikan pramuka (Anggara et al, 2022), penelitian tindakan kelas (Astawa, 2022;Ridha et al, 2021). Selain itu, berpikir spasial juga berkaitan dengan bahan ajar; buku teks geografi (Ridha et al, 2019(Ridha et al, , 2020Sandria & ahyuni, 2019), e-book (Ervina et al, 2022;Yusup et al, 2018), media belajar (Bateman et al, 2022;Halimah et al, 2022;Permadi, 2022;Rizaldy & Aji, 2022), pertanyaan (Vianof & ahyuni, 2019), model praktikum (Asiyah et al, 2020;Krzyzanowski et al, 2022) lembar kerja (Subhani & Agustina, 2018). Pengukuran berpikir spasial siswa (Aliman, Ulfi, et al, 2019;Indraswari & Widiyatmoko, 2022;Lee & Jo, 2022;Nandi, 2016;Nofirman, 2018;Selfiardy, 2022;…”