Abstract:The Faculty of Medicine, the University of Mataram, Indonesia, renewed its curriculum to teach English to aide Indonesian university graduates to enter the competitive international job markets. Adopting this new curriculum will affect the provision of teaching and learning activities. This paper attempts to justify whether the use of Content and Language Integrated Learning (CLIL) would fit within the current English curriculum. A comprehensive review of a literature was conducted to identify barriers and fac… Show more
“…Existen una gran cantidad de investigaciones en las que plantean que la aplicación de la metodología Content and Language Integrated Learning es un gran aliado para este propósito. ¿Pero qué factores contribuyen a que la implementación de CLIL sea exitosa en la educación universitaria ? Sujana, et al, (2023) intentan responder esta pregunta al mencionar que un plan de estudios especifico, las competencias lingüísticas y de contenido por parte de los docentes, el modo diferenciado de instrucción, el material utilizado para explicar el contenido y el apoyo institucional son características que aseguran una buena aplicación de esta metodología a cualquier asignatura.…”
La finalidad del presente trabajo es conocer como la adquisición de conocimientos académicos específicos y la lengua extranjera, inglés, en este caso, se integran en contextos CLIL (Content and Language Integrated Learning) en una clase a nivel superior. Para este análisis se revisaron un total de 84 artículos científicos de revistas indexadas en inglés en la base de datos Scopus de los últimos 3 años. La muestra fue constituida por 17 artículos los que fueron seleccionados por ajustarse al objetivo de la revisión. En cuanto a los resultados se puede mencionar que esta metodología es beneficiosa en gran medida, tanto para los estudiantes como los docentes que lo trabajan en aula. Cuando el contenido del curso y los objetivos lingüísticos se diseñan teniendo en cuenta las necesidades de los estudiantes, no hay límite en cuanto a quién puede beneficiarse en su aprendizaje. El enfoque CLIL y la exposición frecuente al idioma inglés ayudan a mejorar la aprehensión de contenidos y la competencia comunicativa lo que garantiza el éxito en la formación profesional.
“…Existen una gran cantidad de investigaciones en las que plantean que la aplicación de la metodología Content and Language Integrated Learning es un gran aliado para este propósito. ¿Pero qué factores contribuyen a que la implementación de CLIL sea exitosa en la educación universitaria ? Sujana, et al, (2023) intentan responder esta pregunta al mencionar que un plan de estudios especifico, las competencias lingüísticas y de contenido por parte de los docentes, el modo diferenciado de instrucción, el material utilizado para explicar el contenido y el apoyo institucional son características que aseguran una buena aplicación de esta metodología a cualquier asignatura.…”
La finalidad del presente trabajo es conocer como la adquisición de conocimientos académicos específicos y la lengua extranjera, inglés, en este caso, se integran en contextos CLIL (Content and Language Integrated Learning) en una clase a nivel superior. Para este análisis se revisaron un total de 84 artículos científicos de revistas indexadas en inglés en la base de datos Scopus de los últimos 3 años. La muestra fue constituida por 17 artículos los que fueron seleccionados por ajustarse al objetivo de la revisión. En cuanto a los resultados se puede mencionar que esta metodología es beneficiosa en gran medida, tanto para los estudiantes como los docentes que lo trabajan en aula. Cuando el contenido del curso y los objetivos lingüísticos se diseñan teniendo en cuenta las necesidades de los estudiantes, no hay límite en cuanto a quién puede beneficiarse en su aprendizaje. El enfoque CLIL y la exposición frecuente al idioma inglés ayudan a mejorar la aprehensión de contenidos y la competencia comunicativa lo que garantiza el éxito en la formación profesional.
This chapter conducts a comprehensive exploration of technology integration in English language education, chronicling its historical evolution and scrutinizing contemporary pedagogical frameworks amalgamating technological tools. A panoramic examination encompasses digital resources spanning online platforms, mobile applications, virtual/augmented reality, gamification, and intelligent tutoring systems. Challenges deliberated include the digital divide, teacher training imperative, privacy ramifications, and equilibrating technology with traditional pedagogies. Illustrative case studies and practitioner insights elucidate effective practices. Emerging technologies' potential impact, including artificial intelligence and learning analytics, is probed. The chapter delineates implications for policy, curricula, and teacher education to optimize technology integration. By synthesizing scholarship and pedagogical paradigms, stakeholders are furnished a comprehensive perspective on cultivating engaging, equitable, and efficacious technology-enhanced language learning environments.
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