The Moderating Role of National Culture in the Relationship Between University Entrepreneurship Offerings and Student Start-Up Activity: An Embeddedness Perspective

Abstract

Student proclivity to start a venture can be affected not only by the university environment where they are exposed to entrepreneurship, but also by perceptions of how desirable entrepreneurial behavior is considered to be in a given society. Based on an embeddedness perspective, and using a sample of students from 26 countries and 489 universities, evidence is produced of significant positive relationships between both curricular and co-curricular programing and student start-up activities, with specific cultural dimensions moderating these impacts. University seed funds for students negatively impact the scope of start-up activities. Implications are drawn for educators and policy makers.

Gender differences in perception of the university education quality as applied to entrepreneurial intention

“…Concerning the gender gap debate, our results were consistent with previews scholars' findings, which concluded that business is still perceived as a male issue in the footprint (Dawson & Henley, 2015;Johansen, 2013;Minniti & Naudé, 2010). Furthermore, gaps are shown at the least in entrepreneurship education and entrepreneurial intention relation, supporting that females are less oriented towards entrepreneurship compared to males (Cañizares & García, 2010;Goktan & Gupta, 2015;Joensuu-Salo, Varamäki, & Viljamaa, 2015;Maes, Leroy, & Sels, 2014;Maresch, Harms, Kailer, & Wimmer-Wurm, 2016;Perez-Quintana, Hormiga, Martori, & Madariaga, 2017;Shirokova, Tsukanova, & Morris, 2018). Similar results were found even in other European countries (i.e.…”

National Culture and Entrepreneurship: Literature Review and Further Research Directions

“…(см., напр. : [McGrath, MacMillan, Scheinberg, 1992;Mueller, Thomas, 2001;Shane, 1992;1993;Thomas, Mueller, 2000;Marino et al, 2002;Stewart et al, 2003]) и также продолжают применять в настоящее время [Li, Zahra, 2012;Dheer, 2017;Watson et al, 2017;Shirokova, Tsukanova, Morris, 2018]. Одна-ко в связи с постепенным устареванием оценок соответствующих параметров на-циональной культуры и разнонаправлен-ной критикой теории Г. Хофстеде (см., напр.…”

“…Третье направление исследований связи национальной культуры и предпринима-тельства рассматривает роль культуры в формировании индивидуальной предпри-нимательской активности De Clercq, Lim, Oh, 2013;Stephan, Pathak, 2016;Shirokova, Tsukanova, Morris, 2018] и предпринимательских намерений [Liñán, Chen, 2009;Shinnar, Giacomin, Janssen, 2012;Shneor, Camgöz, Karapinar, 2013;Giacomin, Janssen, Shinnar, 2016]. Особое внимание уделяется также изуче-нию личностных характеристик, присущих предпринимателю [McGrath, MacMillan, Scheinberg, 1992;Mueller, Thomas, 2001;Thomas, Mueller, 2000;Stewart et al, 2003]; предпринимательского познания [Mitchell et al, 2000;Mitchell et al, 2002]; отношения к предпринимательству [Drakopoulou Dodd, Jack, Anderson, 2013] и же-лательности и возможности предприни-мательского поведения [Minola, Criaco, Obschonka, 2016], поскольку они способны оказать воздействие на поведение индиви-да и его намерения открыть собственный бизнес.…”

“…С целью учета специфики таких дан-ных в недавних исследованиях широкое применение получает многоуровневый под-ход к анализу данных (см., напр. : De Clercq, Lim, Oh, 2013;Bachmann, Engelen, Schwens, 2016;Minola, Criaco, Obschonka, 2016;Stephan, Pathak, 2016;Shirokova, Tsukanova, Morris, 2018]). Регрессионный анализ методом иерархи-ческого линейного моделирования HLM (hierarchical linear modeling) представляет собой многоуровневый метод анализа, раз-работанный специально для работы с дан-ными, обладающими вложенной струк-турой и содержащими переменные, изме-ренные на разных уровнях анализа.…”

Linking university culture and entrepreneurship for leadership

“…University entrepreneurship programmes and strategies have always been one of the most successful ways how to prepare future entrepreneurs and business managers (Shirokova et al 2018). Innovations that address the world's biggest problems require an understanding of human relationships, an appreciation of interpersonal relationships that brings different perspectives to the table, and a relentless pursuit of collaboration (Porter and Kramer 2006).…”