The Effects of 5E Learning Cycle Assisted with Spatial Based Population Geography Textbook on Students’ Achievement

Suwito, Suwito; Budijanto, Budijanto

doi:10.29333/iji.2020.13121a

Cited by 17 publications

(12 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Problem-solving skills are one of the goals of learning in terms of curriculum aspects. The concepts in geography are related to daily life so that learning strategies based on problems are needed (Sujiono et al, 2017;Suwito et al, 2020). Geography learning is taught contextually according to the object of study.…”

Section: Problem-solving Skillsmentioning

confidence: 99%

The Effect of Problem Based Learning on Problem Solving and Scientific Writing Skills

Sari¹,

Sumarmi²,

Utomo³

et al. 2021

INT J INSTRUCTION

View full text Add to dashboard Cite

Scientific writing is essential for students to express their idea and to report their research. Problem-based learning model directs students to solve problems and report them in the form of scientific articles. The report is written logically and systematically. The research used a quasi-experiment method with 62 students as participants. The research was conducted in the Geography Education Program of Kanjuruhan University of Malang, Indonesia, academic year 2017/2018 on the course of Geography Natural Resource. The instruments used were essay tests and assessment rubrics for scientific writing. Data from problem-solving and scientific writing assessments were analysed with the Mann-Whitney test with a significance level of 5% after a prerequisite test. The results of the study showed that: problembased learning model has a significant effect on students' problem-solving skills, scientific writing skill, and together problem-based learning and problem-solving skills had significant effect scientific writing skill.

show abstract

Section: Problem-solving Skillsmentioning

confidence: 99%

The Effect of Problem Based Learning on Problem Solving and Scientific Writing Skills

Sari¹,

Sumarmi²,

Utomo³

et al. 2021

INT J INSTRUCTION

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Pada fase Evaluation terdapat asesmen yang dilakukan anak bersama teman dan guru, (Handayani, 2021). Kesempatan anak dalam mempelajari apa yang sedang dilakukan dalam pembelajaran ini juga terdapat dalam fase evaluasi dalam 5E, (Suwito et al, 2020). State of the art dalam penelitian ini adalah belum adanya sebuah cara yang dilakukan dalam melakukan asesmen pada fase Evaluation.…”

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

Teknik STAR dalam Self and Peer Assessment pada Pelaksanaan Model Pembelajaran ABCD5E di TK

Handayani

Latiana²,

Pranoto³

2022

J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini

View full text Add to dashboard Cite

Asesmen merupakan bagian penting dalam pembelajaran khususnya dalam pelaksanaan model pembelajaran ABCD5E. Berdasarkan diskusi di lapangan bahwa para implementator model pembelajaran ABCD5E membutuhkan bagaimana cara melakukan asesmen pada pelaksanaan pembelajaran ABCD5E. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bagaimana self/peer assessment pada model pembelajaran ABCD5E dengan menggunakan teknik STAR. Metode penelitian yang digunakan adalah Studi Literature Review. Langkah dalam metode ini adalah dengan mencari referensi penelitian sebelumnya baik jurnal nasional maupun inernational. Pencarian dengan Riset Question PICOC Populasi (Population), Intervensi (Intervention), Perbandingan (Comparison), Hasil (Outcomes), dan Konteks (Context). Hasil dari penelitian ini adalah sebuah Teknik STAR dalam self/peer Assessment yang dapat digunakan pada pelaksanaan model pembelajaran ABCD5E di Taman Kanak-kanak.

show abstract

“…Buku ajar ini digunakan siswa dan guru sebagai bahan referensi dan evaluasi. Isi dari buku ajar terdiri dari kegiatan percobaan, kelengkapan materi, terdapat gambar dan warna yang menarik sehingga siswa dapat belajar secara kontekstual (Sari & Fauzi, 2019;Suwito, 2020;Tekkol, 2018). Pembahasan yang terdapat pada buku ajar kelas VIII satu diantaranya adalah tekanan.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengembangan Buku Ajar IPA Berpendekatan STEM untuk Mengembangkan Kreativitas Siswa pada Tema Tekanan

Yulianti

Hamimi

Rahmagusviana

2021

phen

View full text Add to dashboard Cite

Kreativitas merupakan keterampilan yang diperlukan di era 21. Penggunaan pendekatan STEM dalam pembelajaran memfasilitasi siswa dalam belajar sehingga siswa mampu mengimplementasikan ilmu yang didapat dalam kehidupan sehari-hari. Pembelajaran IPA dapat ditunjang dengan penggunaan buku ajar, namun buku ajar yang ada saat ini masih memisahkan materi yang ada sehingga pembelajaran belum sesuai dengan era 21 dan guru masih mengajarkan sesuai dasar pendidikannya. Tujuan dari penelitian dan pengembangan adalah untuk menghasilkan pengembangan buku ajar berpendekatan STEM untuk mengembangkan kreativitas siswa pada tema tekanan. Hasil dari pengembangan buku ajar menunjukkan materi pada buku siswa sebesar 94,8%, media buku siswa sebesar 91,3%. Materi buku guru sebesar 90,7% dan media sebesar 91,8%. Buku guru dan buku siswa aspek materi dan media dapat dikategorikan sangat layak

show abstract

The Effects of 5E Learning Cycle Assisted with Spatial Based Population Geography Textbook on Students’ Achievement

Cited by 17 publications

References 0 publications

The Effect of Problem Based Learning on Problem Solving and Scientific Writing Skills

The Effect of Problem Based Learning on Problem Solving and Scientific Writing Skills

Teknik STAR dalam Self and Peer Assessment pada Pelaksanaan Model Pembelajaran ABCD5E di TK

Pengembangan Buku Ajar IPA Berpendekatan STEM untuk Mengembangkan Kreativitas Siswa pada Tema Tekanan

Contact Info

Product

Resources

About