The Disturbed and the Disturbing Psychiatric Resident

Garetz, Floyd K.

doi:10.1001/archpsyc.1976.01770040024006

Cited by 31 publications

(8 citation statements)

References 6 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…23 One program's report of 200 residents, however, found high rates of personal therapy and concluded that the experience was valuable in fostering maturation, resolution of conflicts, and career development. 24 A survey of therapist trainees in the United Kingdom found that they gave an overwhelmingly positive assessment of therapy's usefulness, including increased self-awareness, increased self-esteem, improved work competence, and heightened empathy. 13 While the UK trainees noted that personal therapy sometimes increased both psychological distress and marital stress, they nonetheless felt that the benefits significantly outweighed the risks.…”

Section: Literaturementioning

confidence: 99%

The Role of Personal Psychodynamic Psychotherapy in Becoming a Competent Psychiatrist

Brenner¹

2006

Harvard Review of Psychiatry

View full text Add to dashboard Cite

Education (ACGME) has launched a competency movement that is causing a paradigm shift in psychiatric training. Psychiatry, like all medical specialties, is expected to attest to the specific competencies of its graduates. 1 In particular, the Residency Review Committee for Psychiatry (RRC) has defined the need for competency in several of the psychotherapies, 2 thereby generating, in turn, much discussion about how to develop this set of skills. The American Association of Directors of Psychiatric Residency Training (AADPRT) has provided specific guidelines for competency in each type of psychotherapy, including, most controversially, psychodynamic psychotherapy. 3 These guidelines state that the competent resident will "demonstrate understanding of the concept of the unconscious" and also of "the multiple and complex meanings" underlying behavior. Toward this end, the resident should be able to establish an alliance with the patient that allows for "an inquiry into the patient's inner life." Finally, the AADPRT guidelines specify that the resident should be able to recognize, utilize, and manage aspects of transference and countertransference, and to "utilize selfreflection to learn about his/her own responses to patients."One of the difficulties of attaining such competence in psychodynamic psychotherapy is that physicians-in- Correspondence: Adam M. Brenner, MD, Department of Psychiatry, Brigham and Women's/Faulkner Hospitals, 221 Longwood Ave., Mezzanine level,

show abstract

Section: Literaturementioning

confidence: 99%

The Role of Personal Psychodynamic Psychotherapy in Becoming a Competent Psychiatrist

Brenner¹

2006

Harvard Review of Psychiatry

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…On the one hand, a national survey in 1989 [17] reported that 17% of resident dismissals were due to "serious psychological disturbance" (although this may be an underestimate since "irresponsible behavior or interpersonal problems" were a separate category and may have masked some illness). On the other hand, the 1976 paper "The Disturbed and Disturbing Psychiatric Resident" [7] distinguished between suffering from a diagnosed psychiatric illness ("disturbed") and behaviors concerning to faculty or staff ("disturbing"). The authors found that three quarters of residents in their sample with psychiatric illness and concerning behaviors were nonetheless able to successfully complete their residency.…”

Section: Impact Of Psychiatric Illness During Residency Trainingmentioning

confidence: 99%

Training as a Psychiatrist When Having a Psychiatric Illness

et al. 2018

View full text Add to dashboard Cite

A medical student has decided to apply to psychiatry residency and reveals that he has previously been treated for a psychiatric illness. This experience has played an important part in his decision to pursue psychiatry, and the student asks his advisor if this information should be included in his personal statement.A program director meets with a resident to discuss her recent decline in performance. The resident reports that the night float month has disturbed her sleep and that the death of a patient by suicide on her last rotation has brought up many personal issues. In this context, the resident discloses that she has a strong family history of a disorder and has developed psychiatric symptoms.

show abstract

“…Soms acht men -ondanks alles -de leertherapie wel gewenst (bijvoorbeeld Glass, 1986;Strupp, Butler & Rosser, 1988;Wampler & Strupp, 1976). Onderzoekers die zich bezighouden met het voorkomen van min of meer ernstige stoornissen onder hulpverleners pleiten er zelfs ondubbelzinnig voor (Campbell, 1982;Fisher & Greenberg, 1977;Garetz, Raths & Morse, 1976) en beklagen zich over het gebrek aan belangstelling van opleiders voor het bestaan van problemen bij hun opleidingskandidaten.…”

Section: Inleidingunclassified

“…(Campbell, 1982;Garetz, Raths & Morse, 1976;Glass, 1986). Voor de psychologen, aangesloten bij de Amerikaanse vereniging van psychologen lopen de percentages, afhankelijk van de subdivisies waaruit de steekproef werd getrokken, uiteen van 56% tot 88% (Garfield & Kurtz, 1976;Guy, Stark & Poelstra, 1988;Liaboe, Guy, Wong & Deahnert, 1989;MacDevitt, 1987;Prochaska & Norcross, 1983).…”

Section: Discussieunclassified

Leertherapie in Nederland

Trijsburg¹,

Duivenoorden²,

Stronks³

et al. 1994

PSIE

View full text Add to dashboard Cite

In Nederland is een leertherapie van minimaal vijftig zittingen verplicht in de opleiding van psychiaters en psychotherapeuten. Dit is uitzonderlijk omdat de verplichting in de meeste andere landen in Europa en in de Verenigde Staten niet geldt, en omdat de positieve effecten van leertherapie nooit overtuigend zijn aangetoond. Een postale enqueˆte onder 221 psychiaters, 118 psychologen en 58 psychotherapeuten van andere disciplines (totale response rate 56%), wees uit dat het belang van, de waardering voor en de positieve effecten van de leertherapie, ondanks het verplichte karakter ervan, door de overgrote meerderheid van de respondenten worden onderschreven. Bij een vergelijking tussen de beleving van verplichte (het huidige onderzoek) en niet verplichte 'persoonlijke' therapie (in verscheidene studies in de VS), bij dezelfde groepen beroepsbeoefenaren, zijn slechts geringe verschillen in waardering en resultaat gevonden. Wel is gebleken dat respondenten die menen dat de leertherapie niet aansluit bij de persoonlijke ontwikkeling negatiever oordelen over de kwaliteit van de werkrelatie en het resultaat van de behandeling. Maar ook bleken dezelfde respondenten een geringer belang te hechten aan de leertherapie. De conclusie luidt dat verplichte leertherapie in het Nederlandse opleidingssysteem niet bezwaarlijk is. Wel lijkt het raadzaam het moment waarop men met de leertherapie begint geheel aan de opleideling zelf over te laten, leertherapeuten buiten de kring van de eigen opleiders te recruteren en geen inhoudelijke rapportage over de leertherapie aan de opleidingsverantwoordelijken toe te staan. InleidingIn het najaar van 1990 werd een schriftelijke enqueˆte over ervaringen met leertherapie gehouden onder psychiaters en psychotherapeuten in opleiding. Alvorens hiervan verslag te doen schetsen we de situatie waarin het onderzoek naar nut en effect van leertherapie zich thans bevindt.In Nederland is een leertherapie van ten minste 50 zittingen verplicht voor psychiaters in opleiding (sinds 1983) en voor psychotherapeuten in opleiding (sinds 1986). De verplichting is niet nieuw, want al vanaf het begin van de jaren zeventig dienden psychotherapeuten die lid wensten te worden van de Nederlandse Vereniging voor Psychotherapie (NVP) een leertherapie te ondergaan. Voor die tijd was psychoanalyse een van de meer gebruikelijke behandelingen, maar de NVP maakte een indeling waardoor men, afhankelijk van de duur van de behandeling, e´e´n tot drie punten kon behalen. Voor psychoanalyse kreeg men er drie. Het nieuwe systeem hield dus in dat men ook met minder uren, en met andere vormen van psychotherapie, kon voldoen aan de verplichte leertherapie. Nu kan het voor de hand liggen dat een psychotherapievereniging de eis van een leertherapie stelt voor het verwerven van het lidmaatschap van die vereniging, maar de verplichte leertherapie in een beroepsopleiding ligt om twee redenen minder voor de hand. In de eerste plaats wijkt het af van de situatie in veel andere landen, zowel in Europa als in de Verenigde Staten....

show abstract

The Disturbed and the Disturbing Psychiatric Resident

Cited by 31 publications

References 6 publications

The Role of Personal Psychodynamic Psychotherapy in Becoming a Competent Psychiatrist

The Role of Personal Psychodynamic Psychotherapy in Becoming a Competent Psychiatrist

Training as a Psychiatrist When Having a Psychiatric Illness

Leertherapie in Nederland

Contact Info

Product

Resources

About