The Content Analysis of Dissertations Completed in the Field of Curriculum and Instruction (2009-2014)

Kozikoğlu, İshak; Senemoğlu, Nuray

doi:10.15390/eb.2015.4784

Cited by 38 publications

(26 citation statements)

References 2 publications

(10 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Kullanılan ölçekler içerisinde en çok çevre tutum ölçeğinin ve çevreye yönelik hazırlanan ölçeklerin kullanıldığı görülmektedir. Birçok araştırmacının ölçek veya anket kullandığı fakat gözlem ve görüşme teknikleri gibi diğer tekniklere yeterince yer verilmediği literatürdeki diğer çalışmalarda da görülmektedir (Yılmaz vd., 2015;Erol & Tüzel;Şahin vd., 2013;Kozikoğlu & Senemoğlu, 2015).…”

Section: Veri Toplama Tekniklerinin Dağılımıunclassified

“…Yapılan diğer çalışmalarda bu bulguları destekler niteliktedir (Yılmaz vd. 2015;Şahin vd., 2013;Erol & Tüzel, 2012;Göçen & Okur, 2015;Kozikoğlu & Senemoğlu, 2015). Bu kapsamda bakıldığında yöntemin nicel ve desenin tarama olması araştırmacıların bulguları daha çok sayısallaştırmaya çalıştığı söylenebilir (Erol & Tüzel, 2012).…”

Section: Kullanılan Araştırma Yöntemleriunclassified

“…Bu tezlerin odaklandığı konular ve bulguların alanın tarihsel gelişimi üzerinde sağlam bir etkisi olduğu belirtilmektedir. Bunlara dayanarak yapılacak olan tez incelemelerinin alandaki doygunluğa ulaşmış konuları belirlemede, günümüzdeki araştırmacıların daha çok hangi konular üzerine eğildiklerine ve son olarak yeni yapılacak araştırmalarda ihtiyacın gözler önüne serilmesinde yararlı olacağını belirtmektedir (Turna & Bolat, 2015;Kozikoğlu & Senemoğlu, 2015;Şimşek vd., 2008;Şimşek vd., 2009;Erol & Tüzel, 2015;Göçen & Okur, 2015;Duygulu & Sezgin, 2015;Şahin, Calp, Bulut & Kuşdemir, 2013;Geçit & Kartal, 2010;Karkın, 2011;Büyükikiz, 2014;Sümer, 2009;Yılmaz, Aydın & Bahar, 2015;Keçeli & Sarıusta, 2014;Yaşar & Papatğa, 2015;Sevinç, 2013;Toptaş, 2013).…”

Section: Introductionunclassified

See 2 more Smart Citations

2012-2016 Arasındaki Yıllarda Çevre Eğitimi Kapsamında Yayımlanan Lisansüstü Tezlerin İncelenmesi

Özbey¹,

Şama²

2017

Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Abstract:Research, which was published on environmental education in the years between 2012-2016 and is designed to determine general trends in the master's thesis and doctoral thesis. This study is a descriptive study scanned the data base of the National Council of Higher Education Thesis Center in the framework of research; 53 master's and 12 doctoral thesis, including a total of 65 theses were examined. While analyzed the data in the study, descriptive statistics were used. Findings showed that the maximum release from Gazi University. Research has been shown to be the most preferred primary school students of the working group; as a research subject was attitude towards the environment; method was descriptive survey model; descriptive parametric tests / content analysis. In the last part of the study evaluated the results and recommendations are offered for those who will work within the scope of environmental education.

show abstract

Section: Veri Toplama Tekniklerinin Dağılımıunclassified

Section: Kullanılan Araştırma Yöntemleriunclassified

Section: Introductionunclassified

See 1 more Smart Citation

2012-2016 Arasındaki Yıllarda Çevre Eğitimi Kapsamında Yayımlanan Lisansüstü Tezlerin İncelenmesi

Özbey¹,

Şama²

2017

Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Karadağ [12] examined dissertations in the field of educational sciences; Arık & Türkmen [13], and Erdem [14] focused on the articles in educational sciences journals; Mısırlı & Kurt [15] examined computer based mathematics and geometry teaching studies; Adıgüzel & Ergünay [16] analyzed studies on values and values education; Sert et al [17] investigated studies examining the use of technology by teachers, Kaytez & Durualp [18] studied postgraduate theses related to games in pre-school education. Hazır-Bıkmaz et al [19] analyzed dissertations completed between 1974 and 2009 in the field of Curriculum and Instruction and Kozikoğlu & Senemoğlu [20] analyzed dissertations completed between 2009 and 2014 in the same field. It can be said that these studies present the pictures of different fields.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Methodological Investigation of the Curriculum Evaluation Theses Completed between the Years 2006-2015 in Turkey

Aslan¹,

Sağlam²

2017

ujer

View full text Add to dashboard Cite

The aim of this research is to examine postgraduate theses on curriculum evaluation completed between the years 2006-2015 in Turkey in terms of various aspects such as university, year, curriculum which is evaluated, curriculum evaluation model, research method, design, sample type, data collection methods, data analysis technique. In order to determine the theses, a comprehensive review was made through the thesis database of Council of Higher Education (COHE). 306 postgraduate theses were used as data sources. Methodological structure determination form was used as data collection tool in this study. Content analysis, one of qualitative data analysis techniques, was used in the analysis of theses. Frequency and percentage values about the obtained themes were presented. In the study, it was seen that theses on curriculum evaluation were largely studied between 2009-2012, most of them were master thesis, mostly primary school curricula were evaluated, curriculum evaluation models weren't used in the majority of the theses, mostly quantitative research methods and descriptive model was used, mostly survey and interview were used as data collection technique, data was collected from teachers and students in the majority of studies, one variable analyses and correlational analyses were mostly used as data analysis technique. In the light of results achieved, the more use of qualitative and mixed research methods, qualitative and experimental designs, all stakeholders as data sources, advanced statistical methods and the more evaluation of secondary and higher education curricula are recommended.

show abstract

“…Kozikoğlu ve Senemoğlu (2015) araştırmalarında; "Stufflebeam'in CIPP (bağlam, girdi, süreç, çıktı) modelinin diğerlerine göre daha çok tercih edilmesinde, bu modelde bağlam, girdi, süreç ve ürün aşamalarının ayrı ayrı ele alınarak daha anlaşılır, kapsamlı ve sistematik bir değerlendirme yapılmasına olanak tanımasının etkili olduğunu" belirtmişlerdir (s. 37). Müzik dersi öğretim programını oluşturan hedefler, içerik, öğrenme-öğretme süreci ve değerlendirme olmak üzere bu dört basamağın, CIPP modelinde yer alan bağlam, girdi, süreç, ürün olmak üzere bu dört basamağı kapsaması ve uygulanabilir olması programın dört boyutta ele alınmasını sağlamaktadır (Köroğlu, 2014: 131).…”

Section: Introductionunclassified

12. Sinif Müzi̇k Dersi̇ Öğreti̇m Programinin Cipp "Bağlam, Gi̇rdi̇, Süreç, Ürün" Modeli̇ne Göre Değerlendi̇ri̇lmesi̇

Akkuzu¹

2017

jisr

View full text Add to dashboard Cite

ÖzBu araştırmanın amacı, 12. sınıf Müzik Dersi Öğretim Programının CIPP "Bağlam, Girdi, Süreç, Ürün" modeline göre değerlendirilmesidir. Araştırma, 12. sınıf müzik dersi öğretim programındaki kazanımların işlevselliğinin belirlenerek, sorunların saptanması ve bu sorunlara çözüm önerileri getirilmesi yönünden önem taşımaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Erzurum'un Yakutiye, Palandöken ve Aziziye merkez ilçelerinde bulunan MEB'e bağlı ortaöğretim kurumlarında görev yapmakta olan 13'ü kadın 9'u erkek olmak üzere toplam 22 müzik öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma nitel bir çalışma olup, betimsel türde tarama modelindedir. Araştırmada nitel araştırma tekniklerinden görüşmeye yer verilmiştir. Verilerin analizinde ise betimsel analiz yöntemine başvurulmuştur. Verilerin elde edilmesinde, araştırmacı tarafından hazırlanan "Müzik Öğretmeni Görüşme Formu" kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; programdaki kazanımların yetersiz olduğu, öğrenci seviyesine göre ağır olduğu, ders saatinin az olduğu, programdaki materyallerin kısmen uygulanabilir olduğu sonuçlarına varılmıştır. Öğretmenlerin çoğunun müzik sınıfı ve donanım konusunda sıkıntı yaşadığı, öğrenci ders kitabı ve öğretmen kılavuz kitabı olmadan dersin verimli olmadığı ortaya çıkmıştır.Anahtar Kelimeler: Ortaöğretim Müzik Dersi Öğretim Programı, Bağlam, Girdi, Süreç, Ürün. AbstractThe aim of this study is to evaluate 12 nd class music teaching programme according to CIPP modelling "Context, Input, Process and Product". The study has importance as repards bringing of solwing recommendations and determination of the problems, and detection of functioning of the acquisitions in 12 nd class music teaching programmes. The study group consist of total 22 music teachers, 13 of whom are female, and 9 of whom are male, and having duties in the schools of Palandöken, Yakutiye and Aziziye focus of Erzurum in 2015-2016 teaching year. The study is a quantitative study, and in a scanning model of descriptional type. In the study, the interviews are taken the places, of quantitative research techniques. In the analysis of the data, the method of descriptional analysis is used. In the collection of the data, "Music Teacher Interview Form" prepared by music teacher is used. In the conclusion of the study, it was found out that the acquisitions in the programme are not sufficient, and they are very heavy according to the student level, and the lesson hours are very low, and materials in the programme become partially applicable. It was also abserved that most of the teachers experienced difficulties about the music classroom and equipment, and the lessons are not productive without student lesson book or teacher quide books.

show abstract

The Content Analysis of Dissertations Completed in the Field of Curriculum and Instruction (2009-2014)

Cited by 38 publications

References 2 publications

2012-2016 Arasındaki Yıllarda Çevre Eğitimi Kapsamında Yayımlanan Lisansüstü Tezlerin İncelenmesi

2012-2016 Arasındaki Yıllarda Çevre Eğitimi Kapsamında Yayımlanan Lisansüstü Tezlerin İncelenmesi

Methodological Investigation of the Curriculum Evaluation Theses Completed between the Years 2006-2015 in Turkey

12. Sinif Müzi̇k Dersi̇ Öğreti̇m Programinin Cipp "Bağlam, Gi̇rdi̇, Süreç, Ürün" Modeli̇ne Göre Değerlendi̇ri̇lmesi̇

Contact Info

Product

Resources

About