12. Sinif Müzi̇k Dersi̇ Öğreti̇m Programinin Cipp "Bağlam, Gi̇rdi̇, Süreç, Ürün" Modeli̇ne Göre Değerlendi̇ri̇lmesi̇

Abstract

ÖzBu araştırmanın amacı, 12. sınıf Müzik Dersi Öğretim Programının CIPP "Bağlam, Girdi, Süreç, Ürün" modeline göre değerlendirilmesidir. Araştırma, 12. sınıf müzik dersi öğretim programındaki kazanımların işlevselliğinin belirlenerek, sorunların saptanması ve bu sorunlara çözüm önerileri getirilmesi yönünden önem taşımaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Erzurum'un Yakutiye, Palandöken ve Aziziye merkez ilçelerinde bulunan MEB'e bağlı ortaöğretim kurumlarında görev yapmakta olan 13'ü kadın 9'u erkek olmak üzere toplam 22 müzik öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma nitel bir çalışma olup, betimsel türde tarama modelindedir. Araştırmada nitel araştırma tekniklerinden görüşmeye yer verilmiştir. Verilerin analizinde ise betimsel analiz yöntemine başvurulmuştur. Verilerin elde edilmesinde, araştırmacı tarafından hazırlanan "Müzik Öğretmeni Görüşme Formu" kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; programdaki kazanımların yetersiz olduğu, öğrenci seviyesine göre ağır olduğu, ders saatinin az olduğu, programdaki materyallerin kısmen uygulanabilir olduğu sonuçlarına varılmıştır. Öğretmenlerin çoğunun müzik sınıfı ve donanım konusunda sıkıntı yaşadığı, öğrenci ders kitabı ve öğretmen kılavuz kitabı olmadan dersin verimli olmadığı ortaya çıkmıştır.Anahtar Kelimeler: Ortaöğretim Müzik Dersi Öğretim Programı, Bağlam, Girdi, Süreç, Ürün. AbstractThe aim of this study is to evaluate 12 nd class music teaching programme according to CIPP modelling "Context, Input, Process and Product". The study has importance as repards bringing of solwing recommendations and determination of the problems, and detection of functioning of the acquisitions in 12 nd class music teaching programmes. The study group consist of total 22 music teachers, 13 of whom are female, and 9 of whom are male, and having duties in the schools of Palandöken, Yakutiye and Aziziye focus of Erzurum in 2015-2016 teaching year. The study is a quantitative study, and in a scanning model of descriptional type. In the study, the interviews are taken the places, of quantitative research techniques. In the analysis of the data, the method of descriptional analysis is used. In the collection of the data, "Music Teacher Interview Form" prepared by music teacher is used. In the conclusion of the study, it was found out that the acquisitions in the programme are not sufficient, and they are very heavy according to the student level, and the lesson hours are very low, and materials in the programme become partially applicable. It was also abserved that most of the teachers experienced difficulties about the music classroom and equipment, and the lessons are not productive without student lesson book or teacher quide books.