The constitution of school health knowledge in the context of pedagogical practice in School Physical Education

Abstract

RESUMONeste estudo, objetivamos analisar como se caracteriza a produção científica acerca da constituição dos saberes escolares relacionados à saúde, tomando por campo investigativo, estudos vinculados ao contexto da prática pedagógica, em periódicos brasileiros da Educação Física. Metodologicamente este estudo caracteriza-se como uma revisão sistemática de abordagem qualitativa. No processo de análise dos dados, recorremos à Análise de Conteúdo categorial por temáticas, elegendo as categorias seleção, organização e sistematização como referenciais, tanto para os dados analíticos quanto para os da revisão. A análise dos estudos evidenciou na seleção, aproximações a abordagens da saúde centradas em abordagens preventivas, assim como à uma dimensão ampliada de saúde, referenciada na saúde coletiva, apresentando grande destaque para a os saberes da atividade física. Na organização, pôde-se perceber a apresentação da saúde enquanto objeto principal, tema transversal e conteúdo subjacente, em quadros ora de predominância, ora de alternância entre uma ou outra interpretação acerca da tipologia do saber a ser tratado em cada segmento de ensino. Na sistematização, ficaram evidentes diferentes formas de procedimentos metodológicos. No entanto, apenas entre os estudos que evidenciaram explicitamente como se deu o processo de sistematização, ficou clara a aproximação a referenciais teóricos para a linha de ação desenvolvida. Palavras-chave: Educação Física -Saúde -Escola ABSTRACTIn this study, we aimed to analyze how scientific production characterizes school related to health knowledge, mostly based in pedagogical practice studies of Brazilian Physical Education periodicals. Methodologically, this study is characterized as a systematic review of a qualitative approach. In the process of data analysis, we used Categorical Content Analysis by themes, choosing the categories selection, organization and systematization as reference, both for the analytical and the review data. The analysis of the studies evidenced measures of health centered on preventive approaches, as well as to an expanded health dimension, referenced as collective health, presenting great emphasis to the knowledge of physical activity. In the organization, it was possible to perceive health as the main object, cross-theme and underlying content, in a frame of predominance, or alternation between one or another interpretation about the type of knowledge to be discussed in each segment of education. In systematization, different forms of methodological procedures became evident. However, only among the studies that explicitly demonstrated how the systematization process took place, it was clear the approach to theoretical frameworks of the developed action.

A Experiência De Um Curso Sobre Saúde Do Trabalhador Em Uma Perspectiva Ampliada Para Estudantes De Um Curso Técnico Integrado Ao Ensino Médio

“…Dessa forma, este trabalho se justifica por três aspectos: primeiro, pela necessidade do desenvolvimento de mais trabalhos científicos que abordem relatos de experiência sobre a saúde em uma perspectiva ampliada (OLIVEIRA et al, 2017); em segundo lugar, por haver incongruências em documentos institucionais escolares sobre o trato dessa temática (PAIVA et al, 2017); por fim, porque o desenvolvimento de uma perspectiva ampliada de saúde é "também um modo crítico de estabelecer relação com a saúde, já que segundo Almeida, Oliveira e Bracht (2016), o modelo biomédico de trato com a saúde já não é capaz de levar a compreensão desse fenômeno em toda a sua complexidade.…”