The Brazilian School Girls’ Perspectives on a Computer Science Major

Abstract

The field of Computer Science (CS) has been of little interest for girls straight out of high school, when considering undergraduate majors in Brazil. At the University of Brasília's CS Department, female students account for less than 10% of the student body. In an effort to understand the girls' lack of interest in computer related courses, we applied an anonymous questionnaire regarding their perceptions of the field. From 2011 to 2014 3707 female students completed this anonymous questionnaire. We compiled Association Rules in Data Mining to analyze these responses. The knowledge gained through this study could guide future research on the matter and provide guidelines for motivating girls to pursue careers in Computer Science.

Uma Análise Comparativa do Desempenho em Matemática entre Gêneros nas Provas do ENEM

“…Alguns dos fatores apontados por muitas meninas no Brasil que influenciam de maneira negativa na escolha profissional na área de Computac ¸ão, de acordo com a literatura, foram a percepc ¸ão da área ser complexa e a percepc ¸ão da área estar relacionada com a matemática [Menezes 2021]. Além disso, essas percepc ¸ões associadas às dificuldades do país no ensino de matemática nas escolas pode contribuir ainda mais pelo desencorajamento das meninas [Holanda et al 2019]. Os resultados das provas do ENEM, conforme os dados disponibilizados pelo INEP, são utilizados em diversos trabalhos com o objetivo de identificar as causas do desempenho dos estudantes nas provas [Franco et al 2020, Marcom andKleinke 2017].…”

“…Para tentar entender o motivo da não escolha dos cursos de computac ¸ão pelas mulheres, artigos como [Macedo et al 2018], [Menezes 2021], [Holanda et al 2019] e [Ribeiro and Maciel 2020], apresentam, de diferentes maneiras, fatores que podem influenciar essa escolha, tais como, percepc ¸ão das meninas que computac ¸ão é para homens, não apoio da família, falta de estímulo na escola entre outros. Além dos aspectos sociais, e de questões afetivas, também tem a percepc ¸ão das meninas de que computac ¸ão precisa de muita matemática [Holanda et al 2019][Menezes 2021].…”

Meninas digitais - programa brasileiro por igualdade de gênero na área de TIC

“…Em um estudo realizado por Klawe e Leveson (1995), eles afirmam que o comportamento dos professores nas escolas, nos primeiros anos escolares, desencoraja, às vezes, as alunas a seguirem áreas de exatas. Além disso, a diferença de interesse entre meninos e meninas, pela área de computação, causada pelo falso estereótipo, aumenta com o passar do tempo na escola, sendo mais forte no último ano do ensino médio (Holanda et al, 2019(Holanda et al, , 2020. E essa falta de interesse das meninas tem impacto direto na atuação profissional delas na área de tecnologia.…”

Meninas.Comp: trabalhando a diversidade de gênero na Região Central do Brasil

“…A falta de incentivo, desde os primeiros anos, impõe um arquétipo para o profissional da área de que Computação não é coisa de menina. Isso é claramente notado quando as meninas estão prestes a fazerem suas escolhas profissionais, ou seja, nos últimos anos escolares (Holanda et al, 2019(Holanda et al, , 2020.…”