The assessment of memes as digital multimodal composition in L2 classrooms

Ryu, Jae Chun; Kim, Young Ae; Eum, Seungmin; Park, Seojin; Chun, Sojung; Yang, Sunyoung

doi:10.1016/j.jslw.2022.100914

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“…Aun así, y aunque hay aspectos singulares que pueden orientar el provecho evaluativo de los memes como objeto de estudio, lo que queda claro es que no se trata del uso educativo de la tecnología, como puede ser un software evaluativo o los datos de uso en una plataforma formativa, sino del uso de un producto de la cultura digital con los que la población contactada está muy familiarizada. La posibilidad, por ello, de pensar ya sea en la reutilización de memes en el aprendizaje significativo o en la producción de estos como formatos válidos y confiables para la evaluación de aprendizajes complejos es plausible en diversos escenarios(Ryu et al, 2022;Reddy et al, 2020). Por eso es importante darle una mirada crítica al diseño y desarrollo de instrumentos evaluativos, en especial cuando se evalúa a través de estas unidades digitales de significado, como el que se ha buscado aquí esclarecer.…”

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Memes como instrumento de evaluación del aprendizaje. Un caso en la universidad

Guerrero

Passerón²,

Herrera-Urízar³

et al. 2022

REDU

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Los memes son un producto de la cultura digital popular que no obstante de su viralidad, humor, creatividad y cotidianidad están provistos de una densidad semiótica, por lo tanto, no son neutros, ni inocuos. La complejidad que puede entrañar un meme permite pensar en su potencial uso como instrumento de evaluación del aprendizaje para el estudiantado universitario. En este trabajo se presenta el proceso de construcción de un instrumento de evaluación con enfoque en competencias basado en la creación de memes (constructos meméticos) en el marco de asignatura “Enseñanza y Aprendizaje en la Sociedad Digital” del grado de pedagogía en la Universitat de Barcelona. Como tal, se presentan las fases del diseño de construcción del instrumento para evaluar constructos meméticos, junto con los criterios y los resultados de la evaluación del aprendizaje. En términos generales, la imagen que nos deja esta experiencia es que los memes nos permitirían aprehender aprendizajes complejos gracias a su capacidad multimodal para revelar creencias y opiniones del estudinatado Los memes pueden ser una alternativa para evaluar el aprendizaje con enfoque en competencias que más allá de encargar la evaluación a un software específico se basa en aprovechar la dinámica de la cultura digital. Este empleo, sin embargo, requiere de un diseño pedagógico y, a su vez, de ciertas competencias digitales, tanto del estudiantado, como del profesorado.

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