ÖZBu çalışmada, sosyal bilimler alanında çalışan akademisyenlerin sahip olmaları gereken yetkinliklere ilişkin bir yetkinlik listesi geliştirmek amaçlanmaktadır. Bu amaç doğrultusunda, 2001-2015 yılları arasında TÜBA ve TÜBİTAK ödülü almış 30 akademisyen ile mülakatlar yapılmış ve elde edilen veriler içerik analizi ile değerlendirilmiş ve 36 yetkinlik tespit edilmiştir. Bu yetkinlikler; bilimsel, mesleki, kişisel ve ilişkisel yetkinlikler olmak üzere dört yetkinlik grubu altında sınıflandırılmıştır. Bilimsel yetkinlikler kategorisi altında en fazla düşünme becerileri, bilimsel yeterlilik ve özgün araştırma soruları belirleyebilme yetkinliklerine vurgu yapılmıştır. Mesleki yetkinlikler kategorisi altında; araştırma ve öğrenme, sunum yapma ve yazma yetkinliklerine sıklıkla vurgu yapılmıştır. Kişisel yetkinlikler kapsamında en sık değinilen yetkinlikler planlı ve disiplinli olma ile sabır ve kararlılıktır. İlişkisel yetkinlikler kapsamında ise kültürlerarası etkileşim kurabilme ve takım üyeleri ile yakın ilişkiler geliştirme yetkinlikleri öne çıkmıştır.
ABSTRACTIn this study, it is aimed to develop a competency list related to the competencies of the academicians working in the field of social sciences. In this context interviews were conducted with 30 academicians who had TUBITAK and TUBA awards between the years of 2001-2015 and the data was analysed by content analysis and 36 competencies were determined. These competencies were categorized in four competency group as scientific competencies, professional 404 competencies, personal competencies, and relational competencies. In the category of scientific competencies; thinking skills, scientific efficiency and identifying original research questions are mentioned most. In the category of professional competencies; research and learning, presentation and writing competences are emphasized. In the category of personal competencies, the most frequently mentioned competencies are being planned and disciplined, and patience and determination. In the category of relational competencies, establishing intercultural interaction and developing close relations with team members are emphasized.Akademisyenlik mesleğinin, geleneksel olarak, araştırma, öğretme ve hizmet olmak üzere üç farklı etkinliğinden bahsedilebilir. Bu etkinlikler iki temel grupta sınıflandırılmaktadır: İlk grupta bilginin keşfi, entegrasyon, uygulama ve öğretim yer alırken ikinci grupta öğretme, araştırma, yönetim ve toplum hizmeti yer almaktadır (Odabaşı, Fırat, İzmirli, Çankaya ve Mısırlı, 2010: 131, 138). Akademisyenlerin araştırma, eğitim ve öğretim, hizmet etkinlikleri sorumluluklarının yanı sıra adil, dürüst ve etik davranış sergilemeleri, düşünceleri özgürce ifade etmeleri ve uzmanlık alanlarıyla ilgili bilgilerini sürekli geliştirmeleri de önemli görülmektedir (Arıkan ve Yılmaz-Demir, 2009: 202; Boyer, 1990: 28).Akademisyenlerin kariyer başarısını etkileyen faktörlerden bazıları; araştırma verimliliği, öğretme başarısı, düşük stres, iş tatmini, kariyer bağlılığı (Stupnisky, Weaver-Hightower ve Kar...