Temps de l’écrit et écrit du temps. Imbrication des temps chez des jeunes mères de retour en formation

Abstract

L’imbrication des temps scolaires et domestiques vécus par les jeunes mères de retour aux études dans la mesure Ma place au soleil est traversée par de nombreuses pratiques de l’écrit. L’imbrication des évènements planifiés dans le moment présent de la formation à laquelle ces jeunes femmes participent leur permet de réaliser et de planifier les tâches scolaires, ainsi que les tâches domestiques. Cette imbrication des temps laisse voir une partie de leur conciliation des études et du travail domestique.

Articuler la vie familiale et les études au cégep

“…« [Dans] le cas des parents, cette division sexuelle du travail domestique est maintenue [en défaveur des femmes] même lorsque ces derniers font un nombre élevé et similaire d'heures de travail rémunéré » (Crespo, 2018, p. 8). De ce fait découle que l'articulation est plus exigeante pour les femmes que pour les hommes parce que ce sont elles qui font la majeure partie du travail domestique (Mercier et Longo, 2017;Tremblay, 2012;Tremblay et Mascova, 2013). Pour toutes ces raisons, au coeur des préoccupations sociales sur l' AÉFE se trouve l' enjeu féministe d' offrir des chances équitables aux femmes de retourner aux études ou de participer à la formation à la faveur de leur mobilité sociale et de leurs conditions de vie.…”

Relationship with Literacy: a longitudinal perspective on the literacy practices and learning of young people without a diploma

“…In W2, he enrolled in a Formation générale des adultes (Adult General Education) programme situated in a community-based organisation where teachers from the local adult education centre were providing support. It is important to mention that in Québec, a large part of Adult General Education is based on individual work using learning guides; an approach called 'enseignement modulaire individualisé' (individualised modular teaching, Mercier & Longo, 2017). This teaching approach allows adults to move at their own pace by relying on the availability of a teacher in the classroom.…”