Teknologi og tenking i C‑klassen

Nygard, Arne Olav; Skaftun, Atle

doi:10.18261/9788215031606-2019-08

Cited by 5 publications

(5 citation statements)

References 5 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…20 Embora os avanços no campo das Ciências da Saúde garantam melhores taxas de sobrevivência para crianças com doenças crônicas, muitas sobrevivem com necessidades especiais, e cabe aos pais assumir o papel de cuidadores. 21 A partir do diagnóstico de um filho com os pais precisam lidar com o sentimento de frustração relacionado à perda do filho idealizado. 20 No espaço rural desempenhar a função de cuidador familiar requer enfrentar inúmeros desafios, entre eles o desenvolvimento do cuidado exclusivo, o conflito de papéis diante de ser família e de ser cuidador, a abnegação pessoal, a renúncia para outras atividades pessoais e o sentimento de abandono pelos prestadores de serviços de saúde.…”

Section: Discussionunclassified

Apoio Social E De Saúde De Crianças/Adolescentes E Adultos Com Deficiência Que Vivem No Rural

et al. 2021

View full text Add to dashboard Cite

Objetivo: comparar o apoio social e de saúde de crianças/adolescentes e adultos, com deficiência, que residem no meio rural. Materiais e método: estudo transversal analítico, oriundo de um projeto matricial. Os participantes foram 276 pessoas com deficiência divididas em dois grupos para análise, crianças e adolescentes entre 0 a 18 anos incompletos e adultos, de oito municípios da região noroeste do Rio Grande do Sul. A coleta foi realizada no domicílio, entre setembro de 2018 a junho de 2019. Os dados foram analisados sob comparação de frequência e análise descritiva, por meio do programa SPSS, versão 17.0. Resultados: as deficiências congênitas são mais frequentes em crianças e adolescentes quando comparadas aos adultos. Quanto ao cuidador familiar, destacam-se as mulheres da família, com ênfase nas mães. Os serviços de apoio em sua maioria as unidades básicas. Os enfermeiros e médicos são os profissionais de referência para essa população. Conclusão: as crianças, adolescentes e adultos recebem/necessitam de auxílio para o desenvolvimento de seus cuidados. Os achados revelam sobre o cuidado essencialmente feminino, trazendo a importância de discutir e refletir a necessidade do cuidado compartilhado com outros membros do núcleo familiar.

show abstract

Section: Discussionunclassified

Apoio Social E De Saúde De Crianças/Adolescentes E Adultos Com Deficiência Que Vivem No Rural

et al. 2021

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Når Homers episke dikt ble skrevet ned med alfabetisk 77. Husebø & Njå 2019;Igland 2019;Nygard & Skaftun 2019 skrift rundt 800 år før Kristus, så betydde ikke det at hele samfunnet over natten ble forvandlet fra en muntlig kultur til en skriftkultur. 400 år senere formulerer Platon tanker som setter dagsorden for vestlig tenking.…”

Section: «Det Er En Overgang»: «Overgangspraksis» Som Perspektiv På Dunclassified

Respons: en kasusstudie av digitalisering av ungdomsskolen

Skaftun¹

2019

Ny Hverdag?

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Respons: en kasusstudie av digitalisering av ungdomsskolen ATLE SKAFTUN SAMMENDRAG I denne artikkelen presenterer jeg det teoretiske og metodiske rammeverket for Respons-prosjektet, som var en kasusstudie av digitaliseringen av ungdomsskolen, og byr på en refleksjon over kasuset som helhet. Prosjektet er forankret i forskningstradisjonen New Literacy Studies og hviler på en sosiokulturell og dialogisk forståelse av språk, tenking, teknologi og laering. I kapittelet beskrives brytninger mellom ny teknologi og etablert praksis og integrering av de to som grunnlag for endring av praksis på et dypere nivå. NØKKELORD digitalisering av skolen | literacy-praksiser | dialogiske rom | tanketeknologier ABSTRACT This article presents the theoretical and methodological framework for the Response-project, which was a case study of the digitalization of lower secondary school, and offers reflection over the case as a whole. The project is rooted in New Literacy Studies, and rests upon a sociocultural understanding of language, thinking, technology and learning. The article describes frictions between new technology and established practices, and integration of the two as a basis for change in practice on a deeper level.

show abstract

“…når dere går ut av tiende klasse så skal dere se tilbake på min skoletid som, det vil si at det er ikke opplevelsen etter hvert enkelt time eller hver uke eller noe sånn, men 29. For naermere innblikk i disse laerernes klasserom, se Nygard & Skaftun 2019. hvordan du i bunn og grunn husker ungdomsskolen. Så er, så hvis de da kan si at veldig mange timer var interessante (.)…”

Section: Laereren Som Tilrettelegger Av Opplevelserunclassified

«Du er nødt til å ha endringskompetanse som lærer, hvis ikkeså dør du ut, altså». Lærerperspektiv i digitaliserte klasserom

Gourvennec¹,

Nielsen²

2019

Ny Hverdag?

View full text Add to dashboard Cite

Du er nødt til å ha endringskompetanse som laerer, hvis ikke så dør du ut, altså». Laererperspektiv i digitaliserte klasserom ASLAUG FODSTAD GOURVENNEC OG INGRID NIELSEN SAMMENDRAG I denne artikkelen undersøker vi hvordan laerere ytrer seg om bruken av digitale verktøy i sin praksis, og hvilke laereridentiteter som kommer til uttrykk i disse ytringene. Vi finner at laererne forstår pc-bruken både som en bruk av nye verktøy, inntreden i nye rom og utnyttelse av nye mulighetsrom, samt at innføringen og bruken av digitale verktøy har konsekvenser for laerernes identitet i klasserommet, deres laererautonomi og risikovillighet. NØKKELORD fleksibilitet i arbeidslivet | digitale verktøy i skolen | laereridentitet | laererperspektiv på digitale praksiser i skolenABSTRACT This article examines how teachers talk about the use of digital tools in their practice, and what kind of teacher identities that are expressed in their utterances. The results show that the teachers understand the use of the pc both as an opportunity to adopt new tools, enter new rooms and realise the potential of new dialogic opportunity spaces. The introduction and use of digital tools have implications for the teachers' professional identity, their autonomy, and willingness to take risks.

show abstract

Teknologi og tenking i C‑klassen

Cited by 5 publications

References 5 publications

Apoio Social E De Saúde De Crianças/Adolescentes E Adultos Com Deficiência Que Vivem No Rural

Apoio Social E De Saúde De Crianças/Adolescentes E Adultos Com Deficiência Que Vivem No Rural

Respons: en kasusstudie av digitalisering av ungdomsskolen

«Du er nødt til å ha endringskompetanse som lærer, hvis ikkeså dør du ut, altså». Lærerperspektiv i digitaliserte klasserom

Contact Info

Product

Resources

About