Teip No Espelho: Política Portuguesa Para Promoção Do Sucesso Escolar Fundada Na Justiça Social

Abstract

O artigo analisa efeitos da Política Territórios Educativos de Intervenção Prioritária (TEIP), em curso em Portugal, como medida de promoção da aprendizagem e sucesso escolar, a partir da caracterização do quadro político e de percepções de professores do ensino superior que têm como foco de estudo políticas educacionais e curriculares e de professores gestores de agrupamentos de escolas. Metodologicamente, o estudo configura-se em uma orientação qualitativa que utilizou documentos legais e entrevistas reflexivas com três professoras do ensino superior da área da educação e três professoras gestoras de Agrupamentos de Escolas da Região Metropolitana do Porto com intervenção ativa nas políticas de gestão curricular e no programa TEIP. Como resultados conclui-se que os TEIP são uma política de discriminação positiva que se alinha, em seus princípios e propósitos, com os conceitos de justiça social e curricular e tem vindo, no contexto das escolas/agrupamentos de escolas, promovendo movimentos de mudança e mais-valias nos modos de pensar a atuar de professores e diretores. As melhorias no sucesso escolar têm vindo a acontecer gradativamente e convivem com limites que extrapolam o âmbito escolar. Nestas, identificam-se tensões entre a dimensão do cuidar, proteger, promover o desenvolvimento pessoal e social e promover o sucesso escolar.

Aprendiendo del éxito de las escuelas portuguesas en contextos desafiantes para luchar contra las desigualdades y el fracaso escolar

“…Los agrupamentos de escolas que participan en el programa TEIP reciben más recursos humanos y materiales, tienen una ratio de estudiantes más reducida y mecanismos para que la movilidad del equipo docente sea menor (Fritsch y Leite, 2019). También ofrecen la escolarización a tiempo completo y cuentan con programas de atención a estudiantes con necesidades educativas especiales.…”

“…Diferentes investigadores han mostrado los innegables efectos positivos del programa TEIP en los estudiantes. Así, se ha evidenciado una clara disminución de las tasas de abandono escolar, la mejora en los resultados académicos -aunque quizá más lenta de lo esperado-la reducción de casos de violencia en las escuelas y la mejora de la convivencia escolar (Abrantes et al, 2011(Abrantes et al, , 2013Moura et al, 2015;Fritsch y Leite, 2019;Machado et al, 2012). De esta forma, el TEIP está consiguiendo promover el éxito académico, reducir la exclusión social, compensar las desigualdades, mejorar la calidad de la educación pública y promover procesos de democratización y de justicia social (Azevedo, 2014;Carvalho y de Resende 2021;Cortesão y Torres, 2018;Fritsch y Leite, 2020).…”

(Im)possibilidades do Programa Integrado de Educação e Formação (PIEF) no caminho da inclusão

“…Através de instrumentos e recursos, pretende-se criar nestes territórios uma rede de intervenção entre as escolas e o meio envolvente, de forma a promover o sucesso escolar e educativo (Fritsch & Leite, 2019). Através de uma abordagem de discriminação positiva e sistémica, a criação destes territórios visa combater a exclusão social e escolar de população que apresenta maior vulnerabilidade.…”

Emancipation or Instrumentalisation in Erasmus+ Mobility: A Literature Review

“…In initial VET, mainly targeting youngsters of upper secondary or postsecondary school aged around 15-18 years, this direct relationship might overshadow other results, particularly those related to the role of education as a catalyst for social mobility and social justice (Apple, 2012;Belavi & Murillo, 2016;Biesta, 2017;Fritsch & Leite, 2019;Gutmann, 1999;Leite & Sampaio, 2020;Sampaio & Leite, 2021), feeding an emancipatory perspective that goes beyond mere market-driven instrumentalisation (González-Faraco et al, 2019). This framework creates the need for in-depth knowledge about the effects of E+ in the VET field, particularly related to promoting individual and social dimensions able to drive the emancipatory perspective (Avis, 2018).…”