Teaching video game translation: first steps, systems and hands-on experience / Ensinando tradução de videogame: primeiros passos, sistemas e experiência prática

Abstract

Despite the significant growth of the game localization industry in the past years, translation undergraduate curricula in Brazil still lacks formal training in game localization, often leaving novice translators no alternative but to search for the required skills informally in game translation communities. Designing a video game localization course in translation undergraduate programs in public universities is a complex task in today’s reality, particularly due to limited access to free and authentic materials. This paper describes a game localization teaching experience at the undergraduate level with special focus on how to handle the linguistic assets of the online race game SuperTuxKart, while trying to shed some light on potential translation requirements of entertainment software and its incorporation into translation programs.KEYWORDS: video game localization; video game translation; translator training; translation undergraduate program; SuperTuxKart. RESUMO: A despeito do significativo crescimento da indústria de localização de games nos últimos anos, os currículos dos cursos de graduação em tradução ainda carecem de formação específica na localização de games, geralmente não oferecendo ao tradutor em formação alternativas outras senão a de adquirir informalmente, ou em comunidades on-line de gamers, os conhecimentos sobre a tradução desse tipo de material. Planejar um curso de localização de games para cursos de graduação em tradução torna-se uma tarefa complexa na realidade atual, particularmente devido ao acesso limitado a materiais livres e autênticos. Diante do exposto, este trabalho descreve uma experiência de ensino de localização de games em nível de graduação, com especial atenção às formas de manipulação dos ativos linguísticos do jogo online de corrida SuperTuxKart, com vistas a demonstrar as possíveis demandas tradutórias relacionadas a softwares de entretenimento e sua inserção na sala de aula de formação de tradutores.PALAVRAS-CHAVE: localization de videogame; tradução de videogame; formação de tradutores; graduação em tradução; SuperTuxKart.

58 | 2022

“…Studies of interlingual subtitling, and audiovisual translation in general, indicate that this activity in itself requires: "l'elaborazione complessiva di un prodotto multimediale, e non solo delle sue componenti linguistiche" (the overall processing of a multimedia product, and not just its linguistic components) 1 (Heiss 1996). Moreover, there is little literature on the phenomenon of video games translation as a teaching activity, and few established guidelines, especially for Japanese: "[t]he scarcity of VGLOC courses available at the moment is paradoxically opposed to the growing demand for video games in every language" (Granell 2011, 188), yet VGLOC courses are offered by private institutes in Europe and the UK, as well as in the United States, and academic literature has for the moment been identified for Brazil (Esqueda, Stupiello 2018), Spain (Granell 2011) and the Netherlands (Sleegers 2018). Nevertheless, it is possible to draw on studies of audiovisual translation in general for the translation of 'cutscenes' (i.e.…”