Systematic Review of Virtual Worlds applied in Education

Nunes, Felipe Becker; Herpich, Fabrício; Paschoal, Leo Natan; Lima, José Valdeni de; Tarouco, Liane Margarida Rockenbach

doi:10.5753/cbie.sbie.2016.657

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“…Conforme descrito por [Nunes et al 2016a], em uma revisão sistemática sobre mundos virtuais aplicados na educação, um número menor de ambientes utiliza recursos multimídias e simulações com o uso de scripts de programação, visto que a complexidade se torna maior e dificulta a sua utilização. Apesar da curva de aprendizagem não ser considerada elevada e custosa, se torna essencial para os docentes contornar está dificuldade integrando pessoas capacitadas que possam fornecer o suporte tecnológico necessário para que o ambiente esteja em pleno funcionamento.…”

Section: Prática Docente E Mundos Virtuaisunclassified

“…Exemplo disto pode ser visto no levantamento sistemático feito em [Nunes et al 2016a], no qual são descritas diversas formas com que foi aplicada uma teoria educacional para realização de atividades didáticas nos mundos virtuais em diferentes áreas de ensino. [Christensen et al 2013] ressaltam que o foco geralmente está presente neste lado educacional a ser definido pelo professor, porém recordam que os recursos computacionais também precisam ser cuidadosamente estabelecidos e organizados para evitar possíveis problemas técnicos.…”

Section: Prática Docente E Mundos Virtuaisunclassified

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Mundos Virtuais na prática docente: uma visão sobre os desafios e benefícios

Nunes¹,

Herpich²,

Paschoal³

et al. 2017

Anais Do XXIII Workshop De Informática Na Escola (WIE 2017)

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Abstract. Virtual worlds can be considered highly interactive environments with a high degree of reality, being possible to use it in several areas of teaching. In this context, the present article sought to present an overview of the main challenges and benefits currently present in the use of this type of environment in teaching practice. A case study was applied along with a theoretical survey about the topic to address such issues. The results showed some of the main difficulties faced by teachers in using this environment, as well as highlighting the benefits that can be gained after overcoming such barriers.Resumo. Os mundos virtuais podem ser considerados ambientes altamente interativos com um grau de realidade elevado, sendo possível utilizá-lo em diversas áreas de conhecimento. Neste contexto, o presente artigo busca apresentar uma visão geral dos principais desafios e benefícios presentes atualmente no uso deste tipo de ambiente na prática docente. Um estudo de caso foi realizado juntamente com um levantamento teórico sobre o tópico para abordar tais questões elencadas. Os resultados mostraram algumas das principais dificuldades enfrentadas pelos docentes ao utilizar este ambiente, assim como os benefícios que podem ser adquiridos após superar tais barreiras. IntroduçãoNo cenário tradicional de aprendizagem, cada indivíduo que compõe um grupo de alunos está sujeito às políticas e métodos de aprendizagem propostos pela instituição de ensino e/ou docentes. Atualmente, os estudantes pertencem a uma sociedade digital, pois nasceram no meio social tecnológico e estão acostumados com a linguagem hipermídiatica dos jogos digitais, redes sociais e ambientes virtuais.Neste contexto, professores de diferentes níveis de ensino têm buscado alternativas para que possam usufruir de novas soluções tecnológicas existentes (e.g. jogos digitais, recursos de realidade aumentada, ambientes de aprendizagem), ao mesmo tempo que objetivam proporcionar ao aluno experiências inovadoras que unem a prática docente com a tecnologia. [Twining et al. 2013] abordam esta situação explicando que os professores

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Mundos Virtuais na prática docente: uma visão sobre os desafios e benefícios

Nunes¹,

Herpich²,

Paschoal³

et al. 2017

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“…Vale ressaltar que ambientes totalmente imersivos como CAVEs (Cave Automatic Virtual Environment), apesar de também poderem ser considerados MV3D, fogem ao escopo da pesquisa. Nunes et al (2016) Na pesquisa de Oliveira et al (2016) foram selecionados 61 documentos para análise utilizando técnicas de mineração de texto, visando disseminar e encorajar a autoria em MV3D. Os autores concluíram que existem vários desafios a serem explorados, que vão desde disciplinas e conteúdos que ainda não foram abordados e abordagens que considerem a autoria multi-usuário.…”

Section: Referencial Teórico E Trabalhos Relacionadosunclassified