SWOT analysis to evaluate the programme of a joint online/onsite master's degree in environmental education through the students’ perceptions

Romero-Gutierrez, Miguel; Jiménez-Liso, María Rut; Martínez-Chico, María

doi:10.1016/j.evalprogplan.2015.10.001

Cited by 34 publications

(19 citation statements)

References 28 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…While SWOT analyses have traditionally been applied to businesses and governments to evaluate trends, policies and to conduct future planning, SWOT analyses have more recently been applied to other contexts, such as healthcare and bioethics (van Wijngaarden, Scholten, & van Wijk, ), education (Romero‐Gutierrez, Jimenez‐Liso, & Martinez‐Chico, ), and university governance (Luo & Qin, ). A SWOT analysis was carried out in this to meet this aim by first conducting a collaborative literature review, in which members of the working party contributed articles which they considered illustrative of at least one of the three aims of transdisciplinary MBE research quoted in the introduction (Tokuhama‐Espinosa, ).…”

Section: Formation Of a Multidisciplinary Working Partymentioning

confidence: 99%

“UNIFIED”: Bridging the Researcher–Practitioner Divide in Mind, Brain, and Education

Hobbiss

Massonnié

Tokuhama-Espinosa

et al. 2019

Mind Brain and Education

View full text Add to dashboard Cite

Mind, Brain, and Education (MBE) science is by definition transdisciplinary. However, the communication and collaboration between constituent disciplines needed for true transdisciplinarity remains relatively rare. Consequently, many of the potential benefits of MBE science remain unrealized for parties on all sides of the discipline. The present commentary first conducts an analysis of the current strengths, weaknesses, opportunities, and threats of transdisciplinary partnerships in MBE. A new, free, and international web platform (“UNIFIED”) is then proposed to broker relationships between researchers and teachers within schools. This website would allow users to form collaborations based on a system of tags indexing their research interests as well as practicalities such as their location. Such a website appears well placed to realize many of the opportunities, and mitigate the threats and weaknesses, of transdisciplinary MBE research. The article concludes with an appeal to interested researchers and schools to contribute to the development of the project.

show abstract

Section: Formation Of a Multidisciplinary Working Partymentioning

confidence: 99%

“UNIFIED”: Bridging the Researcher–Practitioner Divide in Mind, Brain, and Education

Hobbiss

Massonnié

Tokuhama-Espinosa

et al. 2019

Mind Brain and Education

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…El estudio se ha realizado en el curso 15-16, en el que se matricularon un total de 61 alumnos, distribuidos de la siguiente forma: 10 alumnos en cuatro sedes, 6 en la quinta y 15 estudiantes en la sexta sede. Este máster ya es objeto de evaluación e investigación en búsqueda de su optimización mediante una evaluación, tanto de las opiniones del profesorado y estudiantes participantes sobre el mismo a través de un análisis DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas, Oportunidades, Romero-Gutiérrez et al, 2016;Romero-Gutiérrez et al, 2015), desde las actividades que se plantean en cada una de sus asignaturas (Morales Sánchez et al, 2015), así como desde las competencias que en él se desarrollan (Ponce Morales y Tójar Hurtado, 2014). En el presente trabajo contribuimos a esta evaluación del máster, focalizando nuestro análisis en una de las asignaturas que en él se incluyen, llamada Enfoque de enseñanza por indagación para educadores ambientales.…”

Section: Contexto: Foro "Diario De Clase" De La Asignaturaunclassified

Análisis del foro online de un máster interuniversitario por aula remota en clave de emociones

Gutiérrez¹,

Chico²,

Liso³

2018

red

View full text Add to dashboard Cite

ResumenCon intención de detectar las emociones expresadas en una asignatura desarrollada en un programa de educación superior a distancia (Máster Interuniversitario de Educación Ambiental), se ha realizado el análisis de un foro online, espacio idóneo de reflexión en el que se fomenta el aprendizaje colaborativo, lo que aporta información del efecto de la asignatura y su significatividad para los estudiantes. Lo distintivo de esta docencia virtual desarrollada en la asignatura es que está centrada en promover y hacerles vivir enfoques de enseñanza basados en la indagación entre futuros educadores ambientales. El aspecto emocional es determinante en la educación ambiental, por ello, a través de una metodología cualitativa, hemos abordado el análisis de las aportaciones de los estudiantes al foro online que nos ha permitido identificar emociones expresadas, sus detonantes y las actividades que pueden funcionar como estímulo en su futuro como educadores-as ambientales. La implicación emocional destacada en sus respuestas muestra que la asignatura no les deja indiferentes, destacando la satisfacción experimentada y su preocupación ante situaciones con posibles consecuencias negativas. Palabras claveForos online, Formación de Educadores, Educación Ambiental, Emociones, Enseñanza por indagación. AbstractIntended to evaluate the efficiency of a subject developed in a remote online higher education program (Interuniversity Environmental Education Joint Master Degree), we have developed an analysis of an online forum, an excellent place to reflect where the collaborative learning is fostered, providing information on the effect of the subject and its significance for students. What is characteristic of the virtual teaching developed in the subject is that is focused on promoting and experiencing inquiry-based teaching approaches among future environmental educators. The emotional aspect proves crucial for environmental education thus, through a qualitative methodology, we had addressed the analysis of the students' contributions in the online forum what let us identify emotions expressed, its triggers and the activities that can work as an incentive in their future as environmental educators. The highlighted emotional involvement expressed in theirs posts shows that the subject doesn't remain indifferent, emphasizing the satisfaction experimented and theirs worry about situations with possible negative consequences. _____________________________________________________________________________________Análisis del foro online de un máster interuniversitario por aula remota en clave de emociones. Miguel Romero Gutiérrez, María Martínez Chico y M. Rut Jiménez Liso.Página 2 de 21In memoriam: Este artículo nunca hubiera sido possible sin el apoyo desinteresado, los comentarios, las enseñanzas sobre actitudes-flow y la amistad del profesor Francisco Gil Cuadra. Sirvan estas palabras para expresar nuestro infinito agradecimiento por tanto.

show abstract

“…Aunque DAFO es aparentemente simple puesto que "surgió de la práctica y carecía de fundamento teórico" (Thomas, Chie, Abraham, Raj y Beh, 2014: 115), la búsqueda de la integración analítica por medio de un torbellino de ideas o brainstorming es una meta crítica de cualquier estrategia que pretenda coronar las partes en un todo, desde el aprendizaje personal al organizativo. Los análisis por medio de DAFO se usan ampliamente en sectores industriales relacionados con la ingeniería (Gupta y Mishra, 2016) o académicos para evaluar cambios internos y externos de programas universitarios (Romero-Gutierrez, Jimenez-Liso y Martinez-Chico, 2016;Loureiro, Ferreira, Fresta, Ismail, Rehman y Broome, 2017). Finalmente, incluyeron alternativas de metodología de enseñanza para el aprendizaje mezclado o a distancia, independientemente de los riesgos conocidos que comporta esta estrategia (Markova, Glazkova y Zaborova, 2017).…”

Section: Métodounclassified

Indicadores y control estadístico para el seguimiento y evaluación de preferencias de aprendizaje de estudiantes universitarios

Rosa¹,

Angulo²

2017

red

View full text Add to dashboard Cite

ResumenIntroducción. Las universidades españolas adoptan indicadores de resultados como práctica destacada de renovación institucional. En este estudio se analizan indicadores de resultados universitarios (tasas de éxito, eficiencia, graduación, abandono y rendimiento de los estudiantes universitarios) de distintos campos del conocimiento, para contrastarlos con la opinión de las comisiones de calidad de los distintos centros universitarios. Método. Se utilizaron métodos mezclados: un análisis cuantitativo de las medias de los porcentajes obtenidos para los diferentes campos del conocimiento para los cinco indicadores de resultados y un análisis cualitativo mediante un DAFO (debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades) con la opinión de las comisiones de calidad de las titulaciones en seis dimensiones de contenido: programa formativo, infraestructura y recursos, estudiantes, profesores, y elementos institucionales. Resultados. Ciencias de la Salud se muestra como la única rama del conocimiento que mejora en tasa de éxito en tres años, sin embargo Ciencias Sociales y Jurídicas e Ingeniería y Arquitectura mejoran en eficiencia. La rama de Artes y Humanidades tiene el porcentaje de deserción más alto. Discusión. Encontramos similitudes con otros estudios en la dirección de la mejora en tasas de éxito en Ciencias de la Salud, que contrasta con las tasas de deserción de Ingeniería y Arquitectura, así como la baja tasa de finalización de estudios en el grado de Historia del Arte. Conclusiones. Se plantea una revisión longitudinal de la metodología docente de las asignaturas, la formación en docencia universitaria, el establecimiento de un plan de mejora para el aprendizaje mezclado y a distancia, y el rendimiento de los estudiantes. Palabras clave Indicadores, éxito, eficiencia, graduación, abandono, rendimiento, análisis DAFO, aprendizaje mezclado y a distancia. AbstractIntroduction. Spanish universities adopt performance indicators as a prominent practice of institutional renewal. In this study, university performance indicators (students' success rates, efficiency, graduation, dropout and attainment) of different fields of knowledge are analyzed to compare them with the opinion of the quality commissions of the different university centers. Methodology. Mixed methods were used: a quantitative analysis of percentage means of the different fields of knowledge for the five university performance indicators and a qualitative analysis by means of a SWOT (weaknesses, threats, strengths and opportunities) with the opinion of the quality commissions in six dimensions of content: training program, infrastructure and resources, students, teachers, and institutional elements. Results. Health Sciences are shown as the only branch of knowledge that improves the success rate in three years, however Social Sciences and Law and Engineering and Architecture improve efficiency. The Arts and Humanities branch has the highest dropout rate. Discussion. We find similarities with other studies in the success rates improvement in He...

show abstract

SWOT analysis to evaluate the programme of a joint online/onsite master's degree in environmental education through the students’ perceptions

Cited by 34 publications

References 28 publications

“UNIFIED”: Bridging the Researcher–Practitioner Divide in Mind, Brain, and Education

“UNIFIED”: Bridging the Researcher–Practitioner Divide in Mind, Brain, and Education

Análisis del foro online de un máster interuniversitario por aula remota en clave de emociones

Indicadores y control estadístico para el seguimiento y evaluación de preferencias de aprendizaje de estudiantes universitarios

Contact Info

Product

Resources

About