Studi Komparatif Metode Cooperative Learning Tipe Jigsaw Dan Metode Ceramah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Prodi D3 Akuntansi Pada Mata Kuliah Akuntansi Biaya

Abstract

Faktor yang mempengaruhi hasil belajar dibagi menjadi faktor internal dan faktor eksternal. Metode pembelajaran merupakan salah satu faktor eksternal yang dapat mempengaruhi hasil belajar. Metode pembelajaran yang dibahas dalam penelitian ini adalah metode cooperative learning tipe jigsaw dan metode ceramah. Permasalahan yang diangkat yakni adakah perbedaan hasil belajar akuntansi biaya dengan menggnakan metode pembelajaran cooperative learning tipe jigsaw dan metode pembelajaran ceramah pada mahasiswa Prodi D-III Akuntansi Politeknik Harapan Bersama Tegal semester 3. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara penggunaan metode cooperative learning tipe jigsaw dengan metode pembelajaran ceramah pada mahasiswa Prodi D-III Akuntansi Politeknik Harapan Bersama Tegal semester 3. Sampel penelitian dibagi menjadi 2 kelas yaitu kelas A sebagai kelas eksperimen dan kelas B sebagai kelas kontrol. Pada kelas eksperimen diterapkan metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw sedangkan pada kelas kontrol diterapkan metode ceramah. Observasi/pengamatan, tes hasil belajar, dan dokumentasi menjadi beberapa metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini. Sedangkan teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji hmogenitas, dan uji independent t-test. Hasil perhitungan data diperoleh t-test, Sig. (2-tailed) sebesar 0,004. Sig. (2-tailed) sebesar 0,004 lebih kecil dari 0,05 maka Ha diterima, hal ini menunjukkan bahwa ada perbedaan rata-rata hasil test yang signifikan antara kedua kelas. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan ada perbedaan hasil belajar akuntansi biaya dengan menggunakan metode cooperative learning tipe jigsaw dan metode ceramah pada mahasiswa Prodi D-III Akuntansi Politeknik Harapan Bersama Tegal. Hasil belajar metode cooperative learning tipe jigsaw lebih baik dibandingkan dengan hasil belajar metode ceramah pada pokok bahasan analiss perilkau biaya. Saran penulis bahwa dosen perlu menambah wawasan dan pengetahuan tentang metode-metode pembelajaran yang inovatif sehingga proses pembelajaran akuntansi biaya akan lebih efektif.

Penerapan Drill Method Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Menggunakan Scantool Pada Siswa Kelas Xii SMK Negeri 10 Malang

“…Menururt (Maulidah & Kamal, 2020) salah satu kelemahan metode ceramah adalah sumber pembelajaran hanya dari dosen yang bersangkutan. Hal ini dapat membuat peserta didik kurang waktu untuk menumbuhkan kreativitas dan belum berpartisipasi dengan proses pengajaran.…”

Studi Komparatif Metode Cooperative Learning Tipe Jigsaw Dan Metode Ceramah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Prodi D3 Akuntansi Pada Mata Kuliah Akuntansi Biaya

“…Pendidikan adalah suatu usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia serta ketrampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara (Undang-undang Pendidikan Nomor 20/2003, pasal 1 ayat 1). Pendidikan diharapkan bisa menghasilkan peserta didik yang berkualitas dan berdaya saing agar tujuan utama pendidikan dalam mencerdaskan kehidupan bagsa dapat tercapai (Saputra, 2011). Begitupula halnya dengan pendidikan di perguruan tinggi yang selalu berusaha untuk meningkatkan kualitas pendidikan nasional demi mencerdaskan kehidupan bangsa.…”

Peningkatan Hasil Belajar Akuntansi Keuangan Ii Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw

“…Hasil ini membuktikan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif Jigsaw mampu meningkatkan hasil belajar Akuntansi Keuangan II.Hasil penelitian ini sejalan dengan beberapa penelitian terdahulu tentang model Jigsaw pada Materi Akuntansi. Diantaranya penelitianMaulidah & Kamal (2020) pada Mata Kuliah Akuntansi Biaya khususnya pokok bahasan Analisis Perilaku Biaya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar menggunakan metode cooperative learning tipe jigsaw lebih baik dengan ratarata nilai 76,97 dibandingkan menggunakan metode ceramah yang hanya memperoleh rata-rata nilai 71,48 pada mahasiswa Prodi D3 Akuntansi Politeknik Harapan Bersama.…”