Studi Kepustakaan: Keterkaitan Kemampuan Komunikasi Matematis Model Problem Based Learning Dan Teori Konstruktivisme

Hayati, Rahmi; Husnidar, Husnidar

doi:10.51179/vrs.v14i3.1510

Cited by 3 publications

(3 citation statements)

References 4 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Kemampuan matematis setiap siswa berguna dalam memecahkan masalah matematika [6]. Keterampilan ini dapat ditingkatkan dengan metode pengajaran berbasis masalag terutama pengajaran matematika [7]. Sejalan dengan [8] menyatakan Kemampuan seseorang untuk belajar dari pengalaman mereka sendiri sangat penting untuk memecahkan setiap masalah yang mereka hadapi dalam hidup.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Penggunaan Langkah Polya Untuk Menganalisis Kemampuan Pemecahan Masalah Di Sekolah Dasar

Hayati

Surya

Kartika

et al. 2023

KDMA

View full text Add to dashboard Cite

Students' abilities to solve mathematical problems are still limited, and they are not yet familiar with the topics being covered. The purpose of this study is to characterize students' abilities to resolve mathematical problems, particularly those involving geometry, according to the Polya progression. Research plan utilizing a qualitative approach with 40 students from Grade V at the State Primary School in Bireuen, Indonesia.Problem solving is seen as the crowning achievement of mathematics education since it focuses on developing students' reasoning and problem-solving skills in addition to their conceptual understanding. Students can apply their newfound knowledge and problem-solving skills in their day-to-day lives. The problem-solving process consists of four steps: identifying the issue, formulating a plan to address it, implementing that plan, and conducting follow-up evaluation. Therefore, the ability to create non-routine assignments and the creativity to transform routine text-book assignments into non-routine ones, as well as the ability to develop problem-solving instructional materials for use by students during instruction, are both necessary.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Penggunaan Langkah Polya Untuk Menganalisis Kemampuan Pemecahan Masalah Di Sekolah Dasar

Hayati

Surya

Kartika

et al. 2023

KDMA

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Kualitas penduduk suatu negara merupakan faktor terpenting dalam menentukan pentingnya pendidikan (SDM) dan kualitas pendidikan ditunjukkan oleh hasil (Hayati, 2022). Pendidikan tidak dapat dipisahkan dari kegiatan belajar karena tanpa pendidikan manusia tidak dapat mencapai apapun.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pelatihan Pengembangan Profesi Guru Dalam Bidang Penelitian Dan Publikasi Karya Ilmiah Di Sekolah Dasar

Hayati,

Zuraini,

Wahyuni

et al. 2023

RAMBIDEUN

View full text Add to dashboard Cite

Teachers are the backbone of the country's education system. A professional teacher must have the competence and quality standards as stated in Law 14 of 2005 concerning teachers and lecturers. Teachers and lecturers must be professional in carrying out their work to build quality education through research and community service. The fact is that there are teachers who still experiencing difficulties in carrying out professional development, including research and publication of scientific papers. To help teachers who have difficulty writing scientific work, a community service program was initiated in the form of tutoring and assistance in making scientific work at SD Negeri 5 Juli, Bireuen Regency. The only teacher professional development training that will produce scientific papers and will be presented is Classroom Action Research. Published scientific writing will increase the teacher's confidence in writing and work and make teacher teaching more effective and enjoyable. Everything can be presented in the form of models, making it easier for students to understand the material and get better learning outcomes.

show abstract

“…Salah satu hasil studi literatur yang dilakukan oleh Rohyati & Subekti (2022) menunjukkan menggunakan model PBL dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Selain itu, model pedagogis PBL juga telah terbukti efektif dan efisien dalam membantu siswa untuk belajar dan mempertahankan materi baru dengan memperluas kapasitas kognitifnya (Hayati, 2022). Dengan memanfaatkan hasil penelitian yang sudah ada, peneliti akan melakukan meta-analysis.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Meta-Analysis: Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis

Sutisna,

Syamsuri,

Hendrayana

et al. 2023

Cendekia

View full text Add to dashboard Cite

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan model Problem Based Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis ditinjau berdasarkan karakteristik penelitian meliputi tahun penelitian, jenjang pendidikan, dan ukuran sampel. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah meta-analysis. Penulis memperoleh sebanyak 19 artikel yang berasal dari database Google Scholar dan Portal Garuda dengan kriteria 1) tema penerapan Problem Based Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis, 2) jenis penelitian quasi eksperimen dengan desain penelitian randomized control group pretest-posttest design, randomized control group posttest only design, nonequivalent qroup pretest-posttest design, dan nonequivalent qroup design posttest only, 3) Data statistik meliputi jumlah sampel, rata-rata, dan standar deviasi, dan 4) tahun publikasi 10 tahun terakhir yakni 2012 sampai dengan 2021. Langkah-langkah dalam penelitian ini meliputi: menentukan kriteria dan pemilihan artikel, pengkodean artikel yang dipilih, menghitung effect size, pengujian homogenitas, mendeteksi dan menyelesaikan bias publikasi, pengujian hipotesis nol, analisis karakteristik artikel, interpretasi dan kesimpulan. Hasil meta-analysis diperoleh nilai effect size gabungan sebesar 0,930, artinya Problem Based Learning memberikan pengaruh sedang terhadap kemampuan pemecahan masalah. Sedangkan dari hasil analisis karakteristik artikel diperoleh effect size 1.690 pada tahun 2017 dan 1.530 pada tahun 2020, effect size 1.640 pada jenjang pendidikan SD/MI dan 1.290 pada jenjang pendidikan perguruan tinggi, dan effect size 1.370 pada ukuran sampel 30 atau kurang. Berdasarkan hasil tersebut Problem Based Learning memberikan pengaruh kuat terhadap kemampuan pemecahan masalah meliputi tahun penelitian, jenjang pendidikan dan ukuran sampel.

show abstract

Studi Kepustakaan: Keterkaitan Kemampuan Komunikasi Matematis Model Problem Based Learning Dan Teori Konstruktivisme

Cited by 3 publications

References 4 publications

Penggunaan Langkah Polya Untuk Menganalisis Kemampuan Pemecahan Masalah Di Sekolah Dasar

Penggunaan Langkah Polya Untuk Menganalisis Kemampuan Pemecahan Masalah Di Sekolah Dasar

Pelatihan Pengembangan Profesi Guru Dalam Bidang Penelitian Dan Publikasi Karya Ilmiah Di Sekolah Dasar

Meta-Analysis: Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis

Contact Info

Product

Resources

About