Students’ Interpretations of a Persuasive Multimodal Video About Vaccines

Abstract

The present study investigated students’ ( N = 404) interpretations of the main message and use of modes in a persuasive multimodal video on vaccines. It also examined whether students’ topic knowledge, language arts grades, and self-identified gender were associated with their interpretations. Students analyzed a YouTube video in which two entertainers demonstrated the importance of vaccinating children. Students’ interpretations of the usefulness of vaccines varied in terms of quality of reasoning, which was associated with students’ topic knowledge. Notably, many students’ interpretations of the use of modes were incomplete, or they did not even mention certain modes in their response. The results suggest that students should be explicitly taught how to interpret different modes and their uses for argumentative purposes.

Argumentação multimodal: desafios e tendências recentes. Uma introdução ao número especial

“…Uma linha distinta e promissora de pesquisa consiste nos estudos de recepção, que investigam como um público responde a textos persuasivos de caráter multimodal. Um desafio fundamental para a pesquisa em argumentação multimodal é levantado por Kiili et al (2021), que examinou interpretações de alunos sobre argumentos multimodais em vídeos sobre a importância da vacinação. Os autores depreenderam que, enquanto a maioria dos alunos foi capaz de entender a mensagem principal, apenas um quarto conseguiu reconstruir o raciocínio de forma precisa; o raciocínio da maioria dos alunos estava incompleto ou subdesenvolvido.…”