Student Perspective Improves Spiritual Care Curriculum

Abstract

Spiritual nursing care is a fundamental aspect of care often unobserved during students' clinical experiences. A nursing student shares her disillusionment about the lack of spiritual care she observed during a clinical rotation. Her instructor used the negative experience to identify areas for curriculum improvement to develop and address the lack of spiritual nursing care education.

Nursing Academicians Perceptions of Spirituality and Spiritual Care and Their Competence in Spiritual Care

“…Hemşirelik öğrencileri akademisyenler tarafından manevi bakım konusunda farkındalıklarının desteklenmesine, cesaretlendirilmeye ve rol model olunmasına gereksinim duymaktadırlar (19). Eğitimci olarak akademisyenler öncelikle kendi manevi bakım algılarını gerçekleştirmede rollerinin yeterli düzeyde olması beklenmektedir (1,22).…”

“…Öğrenci hemşirelerin manevi bakımı tanımlamaları, manevi bakımın kapsamını ve hemşirelerin hasta birey ve ailelerine manevi bakım sağlamada ne kadar etkili olduğunu anlamalarında hemşirelik eğitiminin içeriğinin yeterli olması gerekmektedir (19). Hemşirelik eğitiminde maneviyat ve manevi bakımın öğretilmesi, öğrencinin kendi maneviyatını fark etmesinde, manevi bakımla ilgili becerilerinin geliştirilmesinde ve hemşirelik bakım kalitesinin iyileştirilmesinde bir fırsat olarak görülmektedir (20).…”

“…Hemşire akademisyenler, eğitimde öğrencilerin manevi bakımı uygulayabilmede, manevi duyarlılığı ve manevi bakım anlayışını geliştirebilmede ve manevi bakımı nasıl sağlamaları gerektiğini öğretmede önemli rollere sahiptir. Bu öğretimin yargılama ve yanlılık olmaksızın bireylere etik ilkelere uygun bir şekilde davranması gerekmektedir (19). Hemşirelik eğitim müfredatı içerisinde manevi bakım içeriğinin uygulayıcısı olan hemşire akademisyenlerin, manevi bakım ile ilgili bilgisinin yanı sıra kendi maneviyatlarını farkına varmaları değerlendirmeleri zorunludur.…”

Determining the relationship between spirituality and perceptions of care in nursing students: A cross‐sectional study

“…Nursing educators should be role models for their students to develop both care and spiritual care. The content of nursing education should be comprehensive enough to enable student nurses to define spiritual care, know what spiritual care entails, and to understand the impact of nurses providing spiritual care to patients and their families (Kroning & Deborah, 2017). However, the impact on spirituality and spiritual care behaviors may not be seen due to a low ratio of lecturers to students in the university where the study was conducted, lack of sufficient knowledge of the subject among faculty members, prioritization of physical problems, and an insufficient clinical environment (Kalkim et al, 2017).…”