Strategi, Hambatan, dan Tantangan Penanaman Nilai-Nilai Kesantunan Berbahasa Pada Siswa Sekolah Dasar di Masa Pandemi Covid-19

Abstract

<p>Perubahan yang sangat signifikan dari pembelajaran luring menjadi daring memunculkan sisi positif dan negatif, terutama dalam pendidikan moral, karakter dan kesantunan berbahasa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan (1) Strategi penanaman nilai-nilai kesantunan berbahasa dalam pembelajaran daring, (2) Hambatan penanaman nilai-nilai kesantunan berbahasa dalam pembelajaran daring, dan (3) Tantangan penanaman nilai-nilai kesantunan berbahasa dalam pembelajaran daring. Penelitian ini berjenis deskriptif kualitatif. Objek penelitian ini adalah guru dan siswa dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia jenjang sekolah dasar. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi unsur kebahasaan yang terkait dengan kesantunan berbahasa yang diperoleh dari kelas daring <em>Zoom Meeting </em>dan <em>Group Whatsapp</em>. Teknik analisis data menggunakan Model Interaktif dari Miles dan Huberman. Pengujian data dalam penelitian ini menggunakan teknik triangulasi. Hasil analisis data disajikan dalam bentuk deskripsi kualitatif dengan metode informal. Diperoleh hasil penelitian bahwa kesantunan berbahasa siswa sekolah dasar di masa pandemi Covid-19 masih belum bisa dikatakan baik. Masih banyak peserta didik yang menggunakan bahasa-bahasa yang kurang sopan ketika berinteraksi dengan teman sebayanya. Hal tersebut disebabkan oleh faktor lingkungan yang kurang baik sehingga dapat mempengaruhi peserta didik dalam bertutur. Penggunaan media sosial dan game juga menjadi faktor penting dalam perubahan penggunaan kata-kata yang sopan. Perlu diterapkan strategi-strategi untuk memperbaiki pola penggunaan bahasa yang lebih sopan dengan pola pembiasaan dan pemberian teladan bagi peserta didik. Namun, penerapan pola tersebut tidak terlepas dari hambatan dan tantangan yang ada seperti kurangnya pendampingan dan pengetahuan orang tua, lingkungan di luar sekolah dan keluarga yang kurang baik, dan penggunaan sosial media yang berlebihan dan tanpa pengawasan.</p>

Strategi Menanamkan Kesantunan Berbahasa Melalui Penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam Pembelajaran PAI dan Budi Pekerti

“…Peserta didik lebih menyukai menggunakan bahasa yang kurang sopan serta akan mengucapkannya terus-menerus saat berbicara dengan orang lain tanpa mengetahui artinya (Alika et al, 2022). Hal ini berdampak pada kesantunan berbahasa peserta didik yang mulai memudar akibat penggunaan bahasa yang kurang sopan (Kurino, n.d.) Berdasarkan penelitian terdahulu yang telah dilakukan oleh Arum et al, (2022), yang menunjukkan bahwa masih banyak peserta didik yang berbicara kasar dengan teman sebayanya. Faktor lingkungan, media sosial, dan game merupakan beberapa hal yang mempengaruhi cara bicara peserta didik.…”

“…Guru PAI dan Budi Pekerti berpendapat bahwa perencanaan pembelajaran merupakan faktor penting dalam menentukan strategi yang efektif untuk menumbuhkan kesantunan berbahasa pada peserta didik selama proses pembelajaran. Pada akhirnya, keberhasilan pada strategi yang diterapkan akan mendorong tumbuhnya lingkungan yang lebih baik antara peserta didik, guru, orang tua, dan teman (Arum et al, 2022).…”

Kesantunan Berbahasa Dalam Antologi Indonesia Bercerita: Kisah-Kisah Rakyat Yang Terlupakan

“…Penyebab terjadinya ketidaksantunan berbahasa di ranah pendidikan pada isu yang terjadi saat ini, selama masa pandemi covid-19, kegiatan belajar mengajar di sekolah dilaksanakan secara daring melalui aplikasi di gawai berupa zoom dan google meet. Guru dan siswa belajar dengan kondisi terbatas karena bertatap muka secara online (Arum, et al, 2022). Hal ini menyebabkan kedekatan antara guru dan siswa menjadi terhambat oleh keadaan.…”

“…Melihat fenomena pendidikan yang mengalami banyak perubahan saat pandemi covid-19 ini, melahirkan beberapa dampak dalam proses pendidikan, salah satunya peralihan metode pengajaran yang semula dilakukan secara luring kemudian berubah kepada pengajaran secara online menyebabkan perubahan yang cukup sinigfikan dalam berbagai aspek salah satunya pola interaksi antara siswa dan guru. Siswa cenderung mengabaikan kesantunan dalam bertutur kata dengan guru, karena siswa merasa tidak adanya kedekatan dengan guru (Arum, et al, 2022).…”

Analisis Hambatan Belajar Siswa Kelas IV Pada Mata Pelajaran Matematika

“…Hambatan belajar kemungkinan juga disebabkan adanya gangguan sistem syaraf otak anak yang berpengaruh pada keterlambatan perkembangan pola pikir anak (Setyawan et al 2019). Hambatan belajar juga bisa disebabkan dari genetik dan lingkungan siswa, kurangnya kemauan siswa untuk mengubah kebiasaan baik untuk belajar, keterlibatan orang tua dalam bimbingan belajar siswa di rumah (Arum et al 2022). Serta minat siswa dalam belajar yang rendah akan berpengaruh terhadap hambatan belajar siswa, minat belajar ini dapat dipengaruhi oleh media maupun penjelasan materi yang disampaikan (Rizaldy, Janattaka, and Oktaviarini 2022).…”