Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntem, Teknik ve İlkeler

Balcı, Ali

doi:10.14527/9789756802403

Cited by 322 publications

(376 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

123

Contrasting

Unclassified

252

Order By: Relevance

“…This combination is called mixed methods research. Mixed methods research is an approach that is a combination of quantitative and qualitative methods or paradigms (Balcı, 2013). Beside the power of combining quantitative and qualitative methods, mixed methods research is also preferred due to minimising the limitations of both approaches (Creswell, 2013).…”

Section: Methodsmentioning

confidence: 99%

Teacher’s Views on Instructional Practices Used for Diminished Reading Difficulty at Primary Schools

Yurdakal¹,

Kırmızı²

2019

Kastamonu Eğitim Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

İlkokul 1. ve 2. sınıflarda ilkokuma yazma öğretiminde gözlenen sorunların başında okuma güçlüğü gelmektedir. Öğretmenlerin okuma güçlüğüne ilişkin algılarının ve okuma güçlüğüne yönelik çözüm önerilerinin belirlenmesi önem arz etmektedir. Bu kapsamda çalışmanın amacı öğretmenlerin okuma güçlüğüne ilişkin algılarının farklı değişkenlere göre belirlenmesidir. Çalışma Denizli Merkez ve ilçelerinde görev yapmakta olan 359 sınıf öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir. Karma araştırma yöntemi ile yapılandırılan araştırmada verilerin toplanmasında Yurdakal ve Susar Kırmızı tarafından hazırlanan Okuma Güçlüğünde Kullanılan Öğretimsel Uygulamalara Ilişkin Öğretmen Algıları (OGKÖUİÖAÖ) ölçeği kullanılmıştır. Ölçeğin Chronbach's Alpha güvenirlik değeri 0.95 olup ölçek 4 boyut ve 33 maddeden oluşmaktadır. Toplanan verilerin analizinde SPSS 20 paket programı kullanılmıştır. Verilerin analizinde t-testi ve Anova testleri kullanılmıştır. Elde edilen nicel veriler nitel veriler ile desteklenmiştir. Araştırma bulgularına göre öğretmenlerin okuma güçlüğünde kullanılan öğretimsel uygulamalara ilişkin algıları cinsiyet ve kıdeme göre anlamlı farklılıklar arz etmektedir. Öğretmenlerin genel olarak okuma güçlüğüne ilişkin teorik bilgilerinin olduğu, bu öğrencilere yönelik sınıf düzenlemelerinin ve ek öğretimlerin yapılması gerektiği gelen görüşler arasındadır. Buna ragmen sınıf öğretmenleri okuma güçlüğüne yönelik kullanılması gereken yöntem-teknik ve stratejileri bilmediklerini belirtmektedir.

show abstract

Section: Methodsmentioning

confidence: 99%

Teacher’s Views on Instructional Practices Used for Diminished Reading Difficulty at Primary Schools

Yurdakal¹,

Kırmızı²

2019

Kastamonu Eğitim Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Kartopu örnekleme yönteminin ilk aşamasında istenen özellikleri taşıyan katılımcılar saptanır ve onlarla görüşme yapılır. Bu örnekleme yönteminde amaç çalışılacak iyi örnekler ve görüşülecek verimli insanlara ulaşmaktır (Balcı, 2009;Patton, 2014;Yıldırım ve Şimşek, 2016). Bu çalışmada ilk olarak okul müdürlerine ulaşılmış, daha sonra öğretmenlere ve onların yönlendirdiği diğer öğretmenlere ulaşılarak sınıfında tek ebeveynli aileye sahip çocuk bulunan 20 okul öncesi öğretmeniyle yarı yapılandırılmış mülakat tekniği kullanılarak görüşmeler yapılmıştır.…”

Section: çAlışma Grubuunclassified

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Tek Ebeveynli Aileden Gelen Çocuklara İlişkin Görüşleri Ve Uygulamalarının İncelenmesi

Er¹,

Bartan

2019

İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Being an individual physically, cognitively and psychologically healthy and contributive to the society for a child is undoubtedly possible in a family atmosphere where effective communication exists and which is soft and warm. Therefore, it is inevitable for a child to be affected negatively and to observe behavioral problems in the child in the family environment where one or both parents are absent. This research is a descriptive study in which the qualitative research method was used. In the study, the opinions of the teachers whose classrooms consisted of the children having single-parent families were investigated, behavioral problems were revealed and it was determined what kind of implementations the teachers used for overcoming the behavioral problems they encountered through semi structured interview technique. The study group of the research consisted of the 20 preschool teachers whose classrooms included children from single-parent families. Descriptive analysis technique was utilized when the data obtained were analyzed in this study. According to the findings obtained in the study, it has been seen that the children from single-parent families avoid social environments, consistently experience fear and restlessness, display deficient behaviors like stammering and bedwetting. The solution proposals of the teachers to these problems are respectively as following: the parent left and the child should be supported psychologically, the preschool teachers should be trained about dealing with these behavioral problems, divorce schools should be established and mobile guidance services should be put into practice.

show abstract

“…6. ve 7. sınıfta öğrenim gören 236 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Amaçlı örneklemede, katılımcılar belirlenirken araştırmacı bilgi ve becerilerini kullanır (Balcı, 2016). Amaçlı örnekleme yönteminin seçilme nedeni, yapılan araştırmanın konusu ve değişkenleri doğrultusunda seçilen okuldaki öğrencilerin demografik yapısı ile sosyo-kültürel yapısının detaylı bilinmesidir.…”

Section: Evren Ve öRneklemunclassified

5. 6. Ve 7. Sinif Öğrenci̇leri̇ni̇n Sosyal Bi̇lgi̇ler Dersi̇ Sinif Etki̇nli̇kleri̇ni̇n Çeşi̇tli̇ Deği̇şkenler Açisindan İncelenmesi̇

Çelik¹

2019

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırmada 5. 6. ve 7. sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersi sınıf etkinliklerinin çeşitli değişkenlere göre belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu doğrultuda araştırmada nicel model kullanılmıştır. Araştırmada, nicel araştırma yöntemleri içerisinde yer alan araştırma türlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu amaçlı örnekleme yöntemine göre seçilmiş İç Anadolu bölgesinde yer alan bir ortaokulda okuyan 111'i kız 125'i erkek olmak üzere, 236 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın ilk aşamasında tesadüfi örnekleme yöntemine göre İç Anadolu bölgesinde yer alan bir ortaokulda öğrenim gören 30 öğrenciye pilot uygulama yapılmıştır. Her bir öğrenciye yaklaşık 25 dakika süre verilmiştir. Araştırmada "sınıf etkinliklerim" ölçeği kullanılmıştır. Sınıf etkinliklerim ölçeği Gentry ve Gable (2001) tarafından oluşturulmuş, Türk kültürüne uyarlaması ise Deniz ve Saranlı (2017) tarafından gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verilerinin analizinde, bağımsız örneklem t testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) testi kullanılmıştır. Verilerin toplanma süreci, araştırmacı tarafından farklı gün ve saatlerde gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucunda, öğrencilerin sınıf etkinliklerim ölçeği puanlarının yüksek olduğu tespit edilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre, sınıf içerisinde Sosyal Bilgiler dersinde yapılan etkinlikler öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarını karşılayabilmeli, yeteneklerini zorlamalı ve öğrencilerin etkinliklerden eğlenmeleri sağlanmalıdır Anahtar Kelimeler: Sınıf etkinlikleri, sosyal bilgiler dersi, öğrenci, öğretmen.

show abstract

Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntem, Teknik ve İlkeler

Cited by 322 publications

References 0 publications

Teacher’s Views on Instructional Practices Used for Diminished Reading Difficulty at Primary Schools

Teacher’s Views on Instructional Practices Used for Diminished Reading Difficulty at Primary Schools

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Tek Ebeveynli Aileden Gelen Çocuklara İlişkin Görüşleri Ve Uygulamalarının İncelenmesi

5. 6. Ve 7. Sinif Öğrenci̇leri̇ni̇n Sosyal Bi̇lgi̇ler Dersi̇ Sinif Etki̇nli̇kleri̇ni̇n Çeşi̇tli̇ Deği̇şkenler Açisindan İncelenmesi̇

Contact Info

Product

Resources

About