Software en línea para el aprendizaje conceptual de la óptica física y geométrica

Abstract

El objetivo de la presente investigación fue determinar el nivel de ganancia del aprendizaje conceptual utilizando simuladores en línea en el desarrollo del curso de Física III de la carrera profesional de Ingeniería Civil en los estudiantes de la Universidad Nacional Intercultural “Fabiola Salazar Leguía” de Bagua (Perú), por medio del factor o ganancia normalizada de Hake. La metodología que se llevó a cabo es de enfoque cuantitativo y diseño cuasi experimental, y consistió en recolectar información antes (pre) y posterior a la utilización de simuladores y software en línea (post) en sesiones de clase virtual con los estudiantes matriculados en el mencionado curso. Como resultado logramos determinar una efectividad media de esta metodología, representada por un valor de 0.65 en la temática de óptica geométrica y 0.60 en la óptica física de ganancia normalizada de Hake.

El uso de simuladores en línea para la enseñanza de la física: una herramienta educativa efectiva

“…A pesar de los beneficios evidentes, existen algunas limitaciones y desafíos asociados con el uso de simuladores en línea. Al respecto, Urbina et al (2022) mencionan que la falta de retroalimentación física tangible puede limitar la experiencia de aprendizaje y dificultar la transferencia de conocimiento a situaciones del mundo real. Además, la disponibilidad de simuladores de alta calidad y su integración efectiva en el currículo siguen siendo desafíos importantes (Delgado, 2021;Pérez et al, 2020;Gómez, 2014).…”

“…Los defensores argumentan que estos simuladores ofrecen una experiencia práctica y visualmente atractiva que facilita la comprensión de los principios físicos (Ortega et al, 2010). Además, permiten a los estudiantes llevar a cabo experimentos virtuales que pueden ser difíciles o costosos de realizar en un entorno físico (Urbina et al, 2022).…”