Social Support, Parenting, and Social Emotional Development in Young Mexican and Dominican American Children

Abstract

This study focused on social support and its association with child developmental outcomes, indirectly through parenting practices, in families of 4-5 year old Latino children. Data were collected from mothers and teachers of 610 Mexican American (MA) and Dominican American (DA) children. Mothers reported on perceived social support, parenting practices and children's problem and adaptive behavior functioning at home, and teachers reported on mothers' parent involvement and children's problem and adaptive behavior functioning in the classroom. Results showed that support received from family was higher than support received from school networks for both ethnic groups. Moreover, familial support was associated with child behavior, mediated by positive parenting practices, whereas support from school networks was not associated with child outcomes. During early childhood, social support from family members may be an important protective factor that can promote positive behavioral functioning among Latino children.

Relações entre Parentalidade e Apoio Social: Revisão Integrativa de Literatura

“…2020 elementos que auxilia na manutenção do bem-estar por meio da redução de níveis de estresse (Macedo et al, 2018). Apesar disso, os resultados provenientes das análises de correlação e de predição revelam que o apoio social percebido apresenta também interações diretas com dimensões parentais, o que evidencia sua relevância para o contexto familiar mesmo na ausência de fatores de risco (Borić et al, 2011;Harwood & Eyberg, 2006;Serrano-Villar et al, 2017).…”

“…Tal fato pode ser atribuído à existência de múltiplas definições acerca dos comportamentos, atitudes e crenças que caracterizam o fenômeno da parentalidade e, consequentemente, diferentes formas de medi-los (Paraventi, 2018). Apesar disso, nota-se que aspectos relacionados a afeto, monitorização, disciplina e punição aparecem com maior frequência entre os fatores que compõe a parentalidade, além de classificações binárias como parentalidade positiva/negativa ou eficaz/ineficaz (McConnell et al, 2010;Muñoz-Silva et al, 2017;Serrano-Villar et al, 2017). Esses resultados apontam para a evidência da multidimensionalidade do fenômeno, ainda que possa ser representado tanto por dimensões mais abrangentes, como os estilos parentais propostos originalmente por D. Baumrind, quanto por Contextos Clínicos, v. 13, n. 1, jan./abr.…”

“…Os instrumentos utilizados para avaliar a parentalidade foram diversificados, sendo que somente dois aparecem em mais de um estudo: O Maternal Developmental Expectations and Childrearing Attitudes Survey (MDECAS), instrumento unidimensional utilizado nos dois artigos produzidos pelo mesmo grupo de pesquisa (Reis, Barbera-Stein & Benett, 1986;Reis, Barbera-Stein, Herz et al, 1986); e o Child Rearing Practices Report (CRPR), utilizado integralmente no estudo de Xu et al (2005) e parcialmente no estudo de mostrou-se associado significativamente ao conhecimento parental (Reis, Barbera-Stein & Bennet, 1986), ao estilo parental autoritativo (Xu et al, 2005), à parentalidade positiva (Borić et al, 2011;Serrano-Villar et al, 2017) e à afetividade, acolhimento e comportamentos de recompensa dos pais ( De Graaf et al, 2018). No sentido oposto, o apoio social apresentou correlação negativa à atitude punitiva dos pais (Reis, Barbera-Stein, Herz et al, 1986), às práticas parentais negativas (Harwood & Eyberg, 2006), às práticas parentais severas (Liu et al, 2017) e às relações disfuncionais entre mãe e filho (Xu et al, 2005).…”

Making women’s shelters more conducive to family life: professionals’ exploration of the benefits of nature

“…Furthermore, nature can offer a meeting place for people that supports social connections between adults (Weinstein et al 2015) and feelings of social support for children (Van Dijk-Wesselius et al 2018). Social connectedness can be an important factor in the support of families in shelters, because a community can bring support when families struggle and thus function as a buffer for the impact of risk factors on family life (McConnell, Breitkreuz, and Savage 2011;Prelow et al 2010;Serrano-Villar, Huang, and Calzada 2017;Taylor et al 2015).…”

Which psychiatric symptoms of the mother are related with preschool child’s emotional and behavioral problems?

“…The effect of the nuclear family is predominant in the preschool child rather than friendship and environmental effects (1,2). Especially mother-child interaction is the most important factor in the social and emotional development of the child (3)(4)(5). Any disruption in this relation stems from the early childhood psychopathological conditions (6), and may result in the appearance of problematic behaviors in the child (7).…”