Social segregation and academic achievement in state-run elementary schools in the municipality of Campinas, Brazil

Cunha, José Marcos Pinto da; Jiménez, Maren Andrea; Perez, José Roberto Rus; Andrade, Cibele Yahn de

doi:10.1016/j.geoforum.2009.06.003

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“…2012, Virtual Issue). In the Global South too, education has been prominent in policy as a ‘solution’ to development (Jones and Chant 2009), but multiple axes of social difference, as well as urban/rural divides, continue to shape access to school education (Baschieri and Falkingham 2009; da Cunha et al . 2009).…”

Section: Educational Provision and Restructuringmentioning

confidence: 99%

Geographies of education and learning

Holloway¹,

Jöns²

2012

Trans Inst British Geog

111

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Section: Educational Provision and Restructuringmentioning

confidence: 99%

Geographies of education and learning

Holloway¹,

Jöns²

2012

Trans Inst British Geog

111

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“…A educação alavanca para o desenvolvimento, proporcionando redução das desigualdades, por meio da produtividade qualificada atrelada ao aumento do nível do padrão social -mais evidente, nas esferas econômica e sociopolítica (OLIVEIRA, 2003;FERRETTI, 2004;RESENDE;WYLLIE, 2006;MANFREDI, 1998;FERRETTI;SILVA JUNIOR, 2000;CUNHA et al, 2009;SOUSA, 2014).…”

Section: Introductionunclassified

Estudo Exploratório Sobre Eficiência nas Escolas Municipais Paulistas: melhores práticas e desempenho no IDEB

Ferreira¹,

Salgado²,

Novi³

et al. 2017

Meta: Aval.

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ResumoO objetivo foi identificar práticas pedagógicas e de gestão que possam ter contribuído para o desempenho das escolas municipais paulistas do Ensino Fundamental no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). Em termos metodológicos, este estudo sobre eficiência escolar desenvolveu-se em duas etapas para se estudar a eficiência escolar. Na primeira, 1.298 escolas foram classificadas em eficientes ou ineficientes em relação aos dados utilizados na pesquisa, por meio da técnica da Análise Envoltória de Dados (DEA). Na segunda, foi realizada pesquisa de campo em dez dessas escolas. Assim, com base nos estudos de caso e na literatura, os resultados desta pesquisa mostram evidências de 23 práticas pedagógicas e de gestão que podem ter contribuído para o desempenho das escolas no Ideb. Espera-se, que essas práticas possam contribuir para o planejamento escolar, visando organizar ações norteadoras que proporcionem melhorias e sentido prático para os profissionais da educação. Palavras-chave:Planejamento e avaliação escolar. Ideb. Investimento em educação. Análise Envoltória de Dados (DEA).

show abstract

“…Mas esta relação não é direcionada apenas das relações sociais para o espaço, pois também a forma de organização e de ocupação que os grupos sociais fazem do espaço social são condicionadas pelas estruturas ali estabelecidas. Por isso não é de se estranhar quando escolas pertencentes à mesma rede de ensino apresentam diferenças de estrutura e desempenho escolar, a partir de sua localização, conforme, por exemplo, Cunha et al (2009) nos apresentam.…”

Section: Introductionunclassified

Família, educação e vulnerabilidade social: uma análise da Região Metropolitana de Campinas.

Stoco

2015

RUA

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ResumoAs relações sociais, e as desigualdades delas decorrentes, inclusive as educacionais, produzem o espaço social, o território. Não há como dissociar a sociedade do espaço. Este trabalho irá recuperar os processos sociais, em uma abordagem materialista (capitais), que caracterizam os mecanismos sociais mobilizados pelas famílias na sua função educacional (ativos) considerando sua posição social, seu lugar no espaço habitado e suas relações (estrutura de oportunidades). Estes mecanismos foram analisados a partir do conceito de vulnerabilidade social aplicado em pesquisa na RMC. Palavras-chave: Família, educação, sociedade, vulnerabilidade social, estratificação social. AbstractSocial relationships and inequalities arising, including educational, produce social space, territory. We cannot separate society from space. This work will retrieve the social processes in a materialist approach (capital), which characterize the social mechanisms mobilized by households in their educational function (active) considering their social position, their place in the living space and their relations (opportunity structure). These mechanisms were analyzed based on the concept of social vulnerability in applied research in the RMC.

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Social segregation and academic achievement in state-run elementary schools in the municipality of Campinas, Brazil

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Geographies of education and learning

Geographies of education and learning

Estudo Exploratório Sobre Eficiência nas Escolas Municipais Paulistas: melhores práticas e desempenho no IDEB

Família, educação e vulnerabilidade social: uma análise da Região Metropolitana de Campinas.

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