Social-emotional competence: concepts and associated instruments

Marin, Ângela Helena; Silva, Cecília Tonial da; Andrade, Erica Isabel Dellatorre; Bernardes, Jade Wagner; Fava, Débora Cristina

doi:10.5935/1808-5687.20170014

Cited by 6 publications

(1 citation statement)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Desse modo, a junção das categorias de habilidades sociais e habilidades emocionais deram sentido ao construto das competências socioemocionais (MARIN et al, 2017). Portanto, é imprescindível conhecer a definição de Inteligência Emocional (IE) para melhor compreender as competências socioemocionais (MARIN et al, 2017).…”

unclassified

Parentalidade E Desenvolvimento Socioemocional: Uma Revisão

Alves

Martins

2021

Rease

View full text Add to dashboard Cite

Sabe-se que as práticas parentais têm impacto no desenvolvimento infantojuvenil, entretanto, busca-se compreender qual o estilo parental apresenta práticas parentais mais favoráveis ao desenvolvimento das habilidades socioemocionais. Objetivo: Realizar uma revisão integrativa da literatura para encontrar evidências que possibilitem traçar o estilo parental que promove o desenvolvimento das competências socioemocionais de crianças e adolescentes. Material e Métodos: Foi feita uma busca das referências nas bases Periódicos CAPES, Google Scholar e Pubmed em abril de 2021. A busca permitiu identificação de 13 artigos que se adequaram aos critérios de elegibilidade. Resultados: Em 70% dos artigos foi possível observar que o estilo parental indulgente como facilitador do desenvolvimento, nos outros 30% estilo autoritativo como vantajoso para desenvolvimento socioemocional. Conclusão: Portanto, foi possível observar que dois estilos parentais foram associados ao desenvolvimento socioemocional adequado: indulgente e autoritativo. Destacando que a afetividade tem maior impacto nas habilidades socioemocionais do que o rigor comportamental.

show abstract

unclassified

Parentalidade E Desenvolvimento Socioemocional: Uma Revisão

Alves

Martins

2021

Rease

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Dialectical Behavior Therapy Skills Training in the School Environment

Azambuja

Fava

Melo³

2022

Handbook of Stress and Academic Anxiety

View full text Add to dashboard Cite

Protocolo preventivo da terapia de regulação infantil

Heinen

Souza

Deluca

et al. 2021

Psico

View full text Add to dashboard Cite

A qualidade da educação relaciona-se com o investimento na aprendizagem acadêmica e com o desenvolvimento socioemocional dos alunos. Esse artigo objetiva avaliar os efeitos do protocolo preventivo da Terapia de Regulação Infantil (TRI-P) nas habilidades socioemocionais de crianças. A TRI-P tem como propósito desenvolver competências emocionais e sociais nas escolas. Utilizou-se delineamento quasi-experimental com avaliação pré e pós teste. Participaram 28 crianças de sete a nove anos, estudantes de uma escola particular no interior do Rio Grande do Sul. Aplicou-se as escalas Social Skills Rating System para a avaliação de habilidades sociais e comportamentos problemáticos e Emotional Regulation Checklist para avaliar regulação e labilidade emocional. Os resultados, após intervenção, apontam diminuição nos níveis de problema de comportamento e aumento nos escores de regulação emocional e habilidades sociais. Percebe-se que a implementação de programas de habilidades socioemocionais pode ser promissora frente à importância do cuidado com saúde mental no ambiente escolar.

show abstract

Social-emotional competence: concepts and associated instruments

Cited by 6 publications

References 0 publications

Parentalidade E Desenvolvimento Socioemocional: Uma Revisão

Parentalidade E Desenvolvimento Socioemocional: Uma Revisão

Dialectical Behavior Therapy Skills Training in the School Environment

Protocolo preventivo da terapia de regulação infantil

Contact Info

Product

Resources

About