Sabe-se que as práticas parentais têm impacto no desenvolvimento infantojuvenil, entretanto, busca-se compreender qual o estilo parental apresenta práticas parentais mais favoráveis ao desenvolvimento das habilidades socioemocionais. Objetivo: Realizar uma revisão integrativa da literatura para encontrar evidências que possibilitem traçar o estilo parental que promove o desenvolvimento das competências socioemocionais de crianças e adolescentes. Material e Métodos: Foi feita uma busca das referências nas bases Periódicos CAPES, Google Scholar e Pubmed em abril de 2021. A busca permitiu identificação de 13 artigos que se adequaram aos critérios de elegibilidade. Resultados: Em 70% dos artigos foi possível observar que o estilo parental indulgente como facilitador do desenvolvimento, nos outros 30% estilo autoritativo como vantajoso para desenvolvimento socioemocional. Conclusão: Portanto, foi possível observar que dois estilos parentais foram associados ao desenvolvimento socioemocional adequado: indulgente e autoritativo. Destacando que a afetividade tem maior impacto nas habilidades socioemocionais do que o rigor comportamental.
Sabe-se que o isolamento social, ocasionado pelas medidas sanitárias na pandemia do COVID-19, trouxe potenciais consequências no desenvolvimento infantil. Neste contexto, buscou-se compreender, com este estudo, os desdobramentos da aquisição infantil de habilidades socioemocionais neste contexto e conhecer aquelas descritas como mais afetadas com o isolamento social. Para tanto, realizou-se uma revisão da literatura para encontrar evidências que possibilitem entender como o desenvolvimento das competências socioemocionais das crianças foram impactados pela pandemia do COVID-19. Neste sentido, pesquisou-se referências científicas nas bases Periódicos CAPES, Google Scholar e Pubmed em julho de 2022. Esta busca permitiu identificar de 11 artigos que se adequaram aos critérios de elegibilidade. Em 70% dos artigos foi possível observar que o a saúde mental e o bem-estar das crianças foram afetados, porém em apenas 10% dos estudos apontaram as competências afetadas. Três competências foram apontadas com prejuízos: autoestima, relação com pares e reconhecimento emocional.
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