Sobre masculinidades na Educação Física escolar: questões teóricas, horizontes políticos

Abstract

Resumo: A partir do reconhecimento da urgência da tematização das questões de gênero e sexualidade, na abordagem da inclusão da diferença na Educação Física escolar pela pesquisa acadêmica, focalizamos, neste artigo a noção de masculinidade. Apresentamos e problematizamos a teoria da masculinidade hegemônica, de Raewyn Connell, assim como a perspectiva queer, referências teóricas identificadas em levantamento bibliográfico que também é exposto. Com base na proposta da desconstrução, de Jacques Derrida, e da noção de gênero performativo, conforme desenvolvida por Judith Butler, finalizamos a reflexão com a proposição dos operadores de pesquisa masculinidade normalizadora e masculinidade queer, no desejo teórico-político de favorecer a abertura a uma inclusão mais radical nas pesquisas e aulas da EFE. Palavras-chave: Educação Física escolar. Masculinidades. Perspectiva queer.

Disputas pela (des)estabilização do regime cisheteronormativo na Educação Física escolar

“…Os estudos de gênero na Educação Física, em seu desenvolvimento no âmbito acadêmico, ampliaram seus enfoques para outras temáticas, tais como os estudos sobre masculinidades (Cavaleiro & Vianna, 2010;Moraes e Silva & César, 2012;Brito & Leite, 2017;Pereira & Brito, 2018), a abordagem da sexualidade e da orientação sexual (Prado & Ribeiro, 2016;Nicolino & Paraíso, 2018;Dornelles & Wenetz, 2019), além da questão da transgeneridade (Franco, 2016;Barroso, Cardoso & Mesquita, 2018).…”