Disputas pela (des)estabilização do regime cisheteronormativo na Educação Física escolar

Abstract

Como recorte de uma pesquisa-ação que tensionou questões de gênero nas aulas de Educação Física, buscamos, neste artigo, problematizar como meninos e meninas enunciam sentidos de reprodução e desestabilização do regime cisheteronormativo presentes nas práticas pedagógicas da Educação Física escolar. Para isso, propomos a interlocução dos estudos de gênero e feministas pós-estruturalistas com a perspectiva intercultural crítica por autoras/es como como Judith Butler, Paul B. Preciado, Vera Candau e Marcos Neira, e operacionalizamos dois grupos de discussão, conforme a proposta de Wivian Weller, no início e ao final da pesquisa, com meninos e meninas estudantes do ensino fundamental. Entre os resultados, os discursos dos sujeitos enunciaram afetações diversas da cisheteronormatividade nas práticas da Educação Física escolar, seja pelas posições fixas para masculino e feminino nas aulas, como também das disputas pela desestabilização destes sentidos com o desenvolvimento da pesquisa.

Diálogos Com as Masculinidades Por Meio Da Perspectiva Intercultural E Da Coeducação Na Educação Física Escolar

“…2023. Trazendo um recorte de uma pesquisa mais ampla que discutiu as relações de gênero nas aulas de Educação Física por meio da perspectiva multi/intercultural CANEN, 2015;BRITO, 2020), buscamos, neste artigo, problematizar sentidos das masculinidades em discursos circulantes na Educação Física escolar. Na sessão seguinte, abordaremos o tema da masculinidade nos estudos de gênero.…”