Sinergi Peserta Didik dalam Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Abstract

Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila hadir sebagai salah satu upaya dalam mengembangkan karakter profil pelajar Pancasila peserta didik. Melalui proyek ini, peserta didik diajak untuk mengamati lingkungan di sekitarnya dalam rangka menemukan solusi terhadap berbagai permasalahan yang ada. Sinergi yang terbentuk didukung ekosistem satuan pendidikan menjadi kunci pengembangan profil pelajar Pancasila. Penelitian ini dilakukan untuk mendeskripsikan pentingnya penerapan proyek penguatan profil pelajar Pancasila dalam mengembangkan sikap gotong royong dan kreativitas pada peserta didik kelas V Sekolah Dasar. Penelitian dilakukan dengan menggunakan metode Library Research (Studi Kepustakaan) dan mengunjungi website yang menyajikan informasi berkaitan dengan proyek penguatan profil pelajar Pancasila. Budaya sekolah yang positif kunci utama munculnya sinergi peserta didik dalam mewujudkan karakter gotong royong dan kreativitas.

Peran Profil Pelajar Pancasila untuk Membentuk Karakter Peserta Didik Sekolah Dasar

“…Gotong royong bertujuan agar peserta didik memiliki kompetensi dalam berkerjasama melaksanakan sutau kegiatan dengna tulus, ikhlassehingga kegiatan dapat terlaksana dengan lancar mudah dan ringan. Karakteristik dari perilaku gotong royong yang direpresentasikan oleh peserta didik antara lain rasa kebersamaan dalam melakukan setiap pekerjaan, menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dengan saling menolong tanpa memandang kedudukan seseorang, slaing membantu demi kebahagiaan dan kerukunan bermasyarakat, (Mery:2022).…”

Mediasi Komitmen Kerja pada Hubungan antara Budaya Organisasi terhadap Kinerja Guru Era Merdeka Belajar

“…Pada penelitian ini menemukan bahwa budaya organisasi di sekolah yang sudah terbentuk sebelumnya mampu menciptakan kinerja guru dalam pembelajaran merdeka belajar dikelas, namun adanya komitmen kerja yang dilandasi oleh motivasi guru untuk bertahan dalam organisasi karena analisis untung atau rugi yang diterima tidak menjadikan dasar guru dalam berkomitmen dalam melaksanakan tugasnya, kinerja guru pada sekolah penggerak lebih dilandasi oleh keyakinan, nilai, dan harapan bersama (Jainuddin, 2020), dalam mendukung program sekolah penggerak yang mengarah pada pembelajaran merdeka belajar, ekosistem yang ada di sekolah penggerak telah membangun budaya yang mendukung pelaksanaan projek penguatan profil pelajar pancasila (P5) dengan senantiasa melibatkan dan mendampingi peserta didik dalam kegiatan projek penguatan profil pelajar pancasila (P5) sebagai upaya peningkatan kemampuan dan kecakapan dalam memecahkan permasalahan yang terjadi dalam kehidupan dilingkungan sekitar dan dialami sehari-hari dengan tujuan memberikan bekal kepada peserta didik akan keterampilan dalam beradaptasi dengan perubahan melalui kegiatan projek dengan berbagai tema seperti: kewirausahaan, kearifan lokal, bangunlah jiwa raganya dan lain sebagainya yang disesuaikan dengan kondisi sekolah dan kearifan lokal. (Mery et al 2022;Wijayanti et al, 2022).…”

Proyek “Merawat daur biogeokimia bumi” sebagai penguatan profil pelajar pancasila

“…Bersama guru, siswa mendiskusikan alternatif yang dapat dilakukan supaya aktivitas penyebab gangguan tersebut bisa dikurangi dan bahkan dihilangkan, atau dampak dari gangguan tersebut bisa diminimalisasi. Pada tahap ini, siswa dalam sudah dibagi menjadi beberapa kelompok dan mengerjakan semua tugas secara berkelompok untuk melatih kerja sama (Mery, 2022).…”