Síndrome de burnout en estudiantes de medicina pertenecientes a sociedades científicas peruanas: Un estudio multicéntrico.

Abstract

Objetivos: Identificar la frecuencia de síndrome de burnout (SBO) en los estudiantes de Medicina pertenecientes a sociedades científicas peruanas en el 2015. Material y Métodos:Estudio observacional, descriptivo y transversal. La población estudiada fueron todos los estudiantes de medicina humana pertenecientes a 9 sociedades científicas de diferentes departamentos del Perú y afiliadas a la Sociedad Científica Médica Estudiantil Peruana (SOCIMEP). La recolección de datos fue a través de un cuestionario para datos biográficos y el Maslach Burnout Inventory. Resultados: Se encuestó a 158 estudiantes de medicina humana pertenecientes a 9 sociedades científicas peruanas. El 24,1 % tuvo un nivel severo de agotamiento emocional, el 45,6% un nivel severo de despersonalización, el 25,3% un nivel bajo de realización personal y 57,6% tuvieron SBO. El 60,8% de los estudiantes se encontraba realizando algún trabajo de investigación y el 49,4% ocupaba algún cargo en su sociedad científica. Conclusiones: Se identificó una importante frecuencia de SBO en los estudiantes de Medicina pertenecientes a las sociedadescientíficas estudiadas.

Síndrome de burnout en estudiantes de medicina: frecuencia, características y factores asociados

“…Se consideró que una persona tenía SB si cumplía al menos uno de los tres criterios. No obstante, algunos autores recomiendan considerar la presencia de dos o más criterios para dar el diagnóstico de SB [14] . Por tal motivo, se hizo el análisis en ambas situaciones.…”

“…Cada ítem cuenta con siete opciones de respuesta medidas en una escala tipo Likert que van de 0 (nunca) hasta 6 (todos los días). En base al puntaje obtenido se midieron los niveles de alteración que cuentan los componentes del SB, en donde los niveles de agotamiento emocional se evalúan en los ítems 1, 2, 3, 6, 8, 13, 14, 16, 20 en el que se considera leve (0-18 puntos), moderado (19-26 puntos) y severo (27-54 puntos); niveles de despersonalización se evalúan en los ítems 5, 10, 11, 15, 22 en el que considera leve (0-5 puntos), moderado (6-9 puntos) y severo (10-30 puntos) y los niveles de realización personal se evalúan en los ítems 4, 7, 9, 12, 17, 18, 19, 21 en donde se considera bajo (0-33 puntos), medio (34-39 puntos) y alto (40-48 puntos) [14] .…”

“…Cifras similares fueron encontradas en estudios latinoamericanos [13] . En el Perú, un estudio realizado en estudiantes de medicina encontró que el 57,6% de los entrevistados tenía al menos un componente alterado del instrumento Maslach Burnout Inventory (MBI) utilizado para identificar SB; además, el 24,1% presentaba un nivel severo de agotamiento mientras otros presentaron un nivel severo de despersonalización (45,6%), concluyendo que existía una alta frecuencia de casos de SB en esta población [14] .…”

Adaptación Y Validación De Un Cuestionario Para Medir Burnout Académico en Estudiantes De Medicina De La Universidad Ricardo Palma

“…En Latinoamérica, la prevalencia del Síndrome de Burnout Académico se encuentra alrededor del 10% en estudiantes universitarios de ciencias de la salud 11,12 . En el Perú, ha sido evaluado en poblaciones de medicina humana, enfermería y odontología, con prevalencias que van del 10-40% 2,13,14 ; constituyendo un problema actual y relevante del estudiante universitario de medicina, pero aun escasamente estudiada 15 .…”

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“…El síndrome burnout es definido como una respuesta inapropiada y excesiva a estresores afectivos, interpersonales y laborales; y se caracteriza por sentimientos de agotamiento emocional, despersonalización y una baja realización personal (Colino y Pérez de León, 2015;López y Ortega, 2004;Nakandakari et al, 2015;Quaas, 2006). Según Saborío y Hidalgo (2015) dichos componentes se presentan de forma malévola, no súbita, si no paulatina, cíclica, puede repetirse a lo largo del tiempo, de modo que una persona puede experimentar los tres componentes varias veces en diferentes épocas de su vida y en el mismo o en otro trabajo.…”