Significando a morte, através de redes sociais, em um contexto de vulnerabilidade social: um estudo com crianças pré-escolares, seus pais e professores

Abstract

o objetivo de compreender os processos de significação da morte, apresentados por um grupo de crianças pré-escolares, que se encontravam em uma situação de vulnerabilidade social. O intuito primordial não foi descrever tais significados, mas compreender como o contexto vivenciado, intermediado pelas relações com pais e outros educadores, promoviam o surgimento de determinadas falas e comportamentos por parte das crianças. No contexto investigado, as crianças se encontravam expostas a mortes decorrentes de conflitos relacionados ao tráfico de drogas. Para atingir tal objetivo, foi desenvolvido um estudo exploratório, em uma creche, na qual entrevistamos doze crianças, nove dos seus responsáveis e quatro educadores. Os instrumentos foram adequados de acordo com cada um dos grupos. Como resultado do estudo, observamos que, apesar das crianças conviverem com situações de violência e morte, os pais encontram grandes dificuldades em abordarem o tema com as mesmas que não obstante trazem, principalmente para a escola, através da fala e das brincadeiras, as experiências vividas em sua comunidade. PALAVRAS-CHAVES: Morte; violência; crianças pré-escolares; vulnerabilidade social. THE MEANING OF DEATH, THROUGH SOCIAL NETWORKS, IN A SOCIALLY VULNERABLE CONTEXT -A STUDY WITH CHILDREN, THEIR PARENTS AND THEIR TEACHERSABSTRACT: This paper is the result of a research carried out in 2004, in a poor area of the city of Salvador. The objective was to understand the process of the meaning of death to a group of socially vulnerable preschool children. The study focused on the children's social network of parents and other educators in order to understand how these relationships gave a social basis to the construction of death meanings. In the social context of investigation, the children were frequently exposed to deaths caused by drug related conflicts. The research was carried out as an exploratory study, in a day care center with twelve children, nine of their caretakers and four teachers. The instruments were adapted to each group. As a result of this study, we observed that the parents had a hard time approaching the subject of violence and death with the children, although they lived in a context of violence and death. Nevertheless, these children would bring to school, through play and talk, their experiences of violence and death in their community. KEYWORDS: Death; violence; preschool children; social vulnerability.A partir do século XIX, a morte se tornou, no ocidente, uma experiência que deve ser vivenciada com certa discrição (Ariès, 1990;Kovács, 1992). O processo de morrer passou para o domínio médico e os ritos que cercam o morto foram reestruturados de acordo com a moral burguesa. Nesse contexto, as crianças foram "protegidas" do horror culturalmente atribuído ao fim da vida e não apenas deixaram de participar das despedidas como também passaram a ser vistas como seres ingênuos que nada sabiam sobre a morte.A idéia de que a criança não teria condições cognitivas e afetivas para perceber e lidar com a morte foi sendo r...

Morte, família e a compreensão fenomenológica: revisão sistemática de literatura - DOI: 10.5752/P.1678-9563.2011v17n3p363

“…A análise qualitativa, por sua vez, revelou que os trabalhos desenvolvidos com base na metodologia fenomenológica abordaram a morte, ora junto a famílias enlutadas ou que já tiveram alguma perda significativa, e ora junto àquelas que experimentaram a condição de terminalidade de um de seus membros. Além disso, observou-se predomínio de estudos realizados com adultos, o que pode ser um reflexo da ideia propagada na sociedade de que crianças e adolescentes não se preocupam ou não são capazes de compreender o assunto (Vendruscolo, 2005;Borges et al, 2006), ou ainda, da dificuldade que os adultos relatam sentir quando precisam conversar com seus filhos sobre a morte (Domingos & Maluf, 2003;Jucá et al, 2007).…”

“…Pesquisas realizadas tanto com crianças como com adolescentes que passaram por perdas em decorrência da morte de pessoas significativas em suas famílias têm mostrado que a ausência de suporte nos momentos de luto pode gerar repressão de sentimentos de tristeza, conflito consigo mesmo e com os demais membros da família, dificuldade de atenção nas aulas, problemas de comportamento e distúrbios psicossomáticos (Mufson, 1985;Schwab, 1997;Domingos & Maluf, 2003;Horsley & Patterson, 2006;Packman, Horsley, Davies & Kramer, 2006;Jucá et al, 2007). Tais sintomas podem surgir por não saberem como trabalhar com sua própria dor e não terem um suporte adequado para lidar com seus medos e angústias.…”

O conceito de vulnerabilidade social no âmbito da psicologia no Brasil: uma revisão sistemática da literatura

“…Essa categoria designa a definição de vulnerabilidade social com base nos aspectos demográficos e socioeconômicos (Sant'Anna, Aerts & Lopes, 2005), as condições de saúde e a privação e, ou, dificuldade de acesso a direitos sociais básicos (Mandú, Antiqueira & Lanza, 2008). Nesta revisão, foram encontrados 10 artigos (Calazans, Cappellini, Sequeira, Vieira, França Junior, 2006;Dellazzana & Freitas, 2010;Farias & Moré, 2011;Jucá et al, 2007;Moura, Lefevre & Moura, 2012;Oliveira-Monteiro, 2010;Sant'Anna et al, 2005;Silva, Rozenberg, Bonan, Chuva, Costa, Gomes, 2011;Souza, Dutra-Thomé, Schiró, Morais, Koller, 2011;Zaniol, Dal Molin & Andreoli, 2007) que empregaram essa definição, o número mais expressivo dessa análise. Segundo Areco, Matias, Silva, e Simon (2011), essa definição contempla, ainda, a relação do termo vulnerabilidade social com os benefícios dos programas sociais.…”

<b> VIOLÊNCIA E VULNERABILIDADE: UM PANORAMA DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA </b>

“…[6][7][8][9] Ainda, outros estudos apontam a vulnerabilidade social como causa de violência, considerando o contexto social onde estão inseridos os sujeitos das pesquisas como determinante da vulnerabilidade. [10][11][12][13][14] Ainda é revelado em um dos estudos, que o gênero feminino e a raça negra não são fatores determinantes, mas favorecem o desencadeamento do ato. 15 Em estudo que abordou os significados de morte entre crianças pré-escolares, seus pais e professores, foram encontrados a banalização e a naturalização como justificativa para a perpetuação da violência.…”

“…15 Em estudo que abordou os significados de morte entre crianças pré-escolares, seus pais e professores, foram encontrados a banalização e a naturalização como justificativa para a perpetuação da violência. 12 …”