Significação dos alunos e pedagogos da EJA: a importância da escola como fator protetivo e promotor de resiliência

Abstract

Apoiada na teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano (BRONFENBRENNER, 1996), buscou-se a significação do ambiente escolar de acordo com as vivências dos alunos e pedagogos da Educação de Jovens e Adultos (EJA), considerando fatores de risco e proteção presentes nesse contexto. A pesquisa qualitativa e descritiva analisou as significações produzidas por 12 alunos e 4 pedagogos da EJA. Pode-se concluir que a Educação de Jovens e Adultos permite a retomada de um direito que foi negado por diversas razões. A escola deve atuar no sentido de diminuir as desigualdades que assolam os menos favorecidos, além de ser responsável por constituir redes de apoio e promover a construção de fatores protetivos aos estudantes e demais membros dessa ecologia de desenvolvimento: familiares, amigos, corpo profissional da escola, comunidade adjacente. Assim, é notável considerar a EJA em sua função protetiva e promotora de resiliência, visto que desenvolve em seus alunos possibilidade de enfrentamento aos riscos, fortalecendo a dignidade humana e formando cidadãos de direitos.