Sexuelle Bildung als neues Paradigma der Sexualpädagogik? Ein kritischer Einwurf

Abstract

ZusammenfassungObgleich es theoretisch wenig ausgearbeitet ist, gilt das Konzept der Sexuellen Bildung als neues Paradigma der Sexualpädagogik. Bislang wird es wenig infrage gestellt. Der vorliegende Beitrag möchte diese Entwicklung problematisieren und Probleme aufzeigen, die aus dem Konzept der Sexuellen Bildung entstehen zu scheinen. Dafür wird das Konzept der Sexuellen Bildung zunächst kurz dargestellt anhand des für den Diskurs der letzten Jahre zentralen Textes von Karlheinz Valtl (2008). Im Anschluss wird im Vergleich zu einem Verständnis von (Sexual-)Erziehung aufgezeigt, welche Schwierigkeiten sich aus dem Paradigma der Sexuellen Bildung ergeben bzw. wie das Konzept verändert und erweitert werden müsste, um den intergenerationalen Umgang mit Sexualität angemessen zu erfassen. Ein zentrales Problem sieht der Autor dabei in der Ausblendung des sozialen Moments und der Vermittlungstätigkeit der Erziehenden durch das Konzept der Sexuellen Bildung. Ein weiteres Problem erkennt er in der unkritischen Übernahme der gesellschaftlichen Ideale der (sexuellen) Selbstverwirklichung und Selbstoptimierung.

Mehr Sexuelle Bildung wagen!

“…Das von Mantey (2022) herausgearbeitete geringere Interesse am Erziehungsbegriff in den Beiträgen von Valtl (2008), Neubauer (2014) und Henningsen (2015) liegt in der Natur der Sache, nämlich in ihrem Interesse, den Gegenstand der Bildung als einen reflexiven Bezugspunkt zu analysieren. Dieser vereinfachende Bezug wird von Mantey als "Diskreditierung" der Sexualerziehung verstanden und die bildungstheoretischen Auseinandersetzungen inner-Dieses Dokument wurde zum persönlichen Gebrauch heruntergeladen.…”

“…Gaus 2012: 57 ff.). Mantey (2022) (Liegle 2014: 37). Hier hört bedauerlicherweise die Diskussion des Bildungsbegriffs auf, der in den Erziehungswissenschaften und auch in der Sexualpädagogik deutlich mehr an Kontur gewonnen hat.…”

“…Sexuelle Bildung -alte und neue Perspektiven auf eine Subjektbildung angesichts sozialer Vorgaben, Werte und Zwänge Mantey (2022) ist vollumfänglich zuzustimmen, dass der Bildungsbegriff zu konkretisieren ist, um ihn analytisch und empirisch greifbar zu machen -dies wird allerdings fortwährend in der Sozialen Arbeit (u. a. Sting 2010), aber auch Sexualpädagogik gefordert. Wie die Erfahrungen aus den Erziehungswissenschaften zeigen, kann dabei auf wenig Konsens gehofft werden: Bildung ist, ebenso wie Erziehung, ein "Container-Begriff".…”

“…Das von Mantey (2022) in Bezug auf Bildung skizzierte Problem, nämlich die Unschärfe des Begriffs, bleibt auch für den Erziehungsbegriff bestehen. In den Fachdebatten herrscht ein Vielklang an begrifflichen Grenzziehungen von Bildung und Erziehung, weil sie fortdauernd und jahrhundertelang diskutiert wurden.…”

Lieber gut gebildet als nur gut erzogen

“…Die Kritik, die DominikMantey (2022) gegenüber Begriff und Konzept der Sexuellen Bildung vorbringt, ist weitreichend. Demnach verkürzt Sexuelle Bildung die (theoretische) Sicht auf sexualpädagogische Prozesse, sie diskreditiert den Gegenstand der Sexualpädagogik, ist womöglich eine Zumutung für Kinder und Jugendliche und schafft insofern vor allem Probleme.…”