Sexualidade, gênero e educação: novos olhares

Abstract

Esta pesquisa pretende expor a importância e necessidade da formação de profissionais da educação quanto às temáticas sobre sexualidade, relações de gênero e sua compreensão no contexto escolar. Objetivou-se sensibilizar e gerar questionamentos de professores da Rede de Ensino levando-os a refletir o caráter histórico-social e mutável dos conceitos das temáticas citadas. A partir de oficina pedagógica com estes profissionais promoveu-se apresentações teóricas, exposição e discussão de situações cotidianas ao âmbito escolar relacionadas as temáticas trabalhadas. Partindo da compreensão que sexualidade e gênero são construções histórico-sociais, considerou-se que essas duas instâncias estão dentro da instituição educacional, sendo que as relações sociais existentes na escola produzem representações de sexualidade e relações de gênero que devem ser analisadas para que não ocorra a perpetuação de preconceitos e estereótipos que geram situações negativas entre meninos e meninas. Pensando sobre essas questões, percebeu-se a necessidade de formação nas temáticas de sexualidade e relações de gênero para pessoas que atuam diretamente com o ensino e lidam no cotidiano escolar com entraves relacionados a essas temáticas. A partir dessas intervenções notou-se que a maioria dos participantes conseguiu refletir sobre as questões levantadas ultrapassando não apenas a visão biológica, mas percebendo no enfoque das temáticas, possibilidades de prática diária no âmbito escolar.

(Des)Invisibilização

“…Nesse sentido, pesquisadores/as como Louro (1997), Louro (2001), Dinis (2011), Costa et al (2009), Rios (2019) dentre outros/as, sugerem a abordagem da temática da diversidade sexual em ambiente escolar, assim como na formação de professores. Uma argumentação contrária para a inserção dessa temática, por exemplo, na formação de professores de matemática, poderia ser "ensinar matemática independe do gênero ou da orientação sexual da pessoa".…”

Currículo, Ideb E a Educação Para as Relações Étnico-Raciais: Desracializando O Campo

“…Como diz Bhabha (2013), nós temos que estar no entre lugares, respeitando e valorizando o outro em seus respectivos espaços e diferenças. Costa (2002) salienta que não há um caminho certo e único de investigação. A formação de professores considerando o contexto, as necessidades e o encontro de olhares com diversos significados, conduz à discussão que inclui as relações étnico-raciais.…”